4.圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①該生態(tài)系統(tǒng)有許多種動(dòng)植物,其中鷺鳥等水禽就有多種,景色優(yōu)美,陶冶情操,令人流連忘返,這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)的直接(或美學(xué))價(jià)值.
②圖甲中能構(gòu)成群落的是B、C、D、E、F.若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對(duì)F、D數(shù)量的影響是數(shù)量都減少.
③圖乙中的a、b表示的含義分別為:a被W同化的能量,b用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量.

④圖乙中,能量被W攝入量為m,其糞便量中能量為n,c中的能量為e,b的能量為f,則流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是(m-n)×20%或(e+f)×20%.
(2)經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別位于第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖丙所示(圖中每一柱條代表一個(gè)物種).一段時(shí)間后個(gè)體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如圖丁所示.通過(guò)比較圖丙和圖丁可知,X(第二)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加.
(3)某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲和蜘蛛.甲、乙兩種昆蟲均以該植物為食,蜘蛛以乙昆蟲為食.甲昆蟲在白天活動(dòng),乙昆蟲在夜晚活動(dòng).甲昆蟲采食該種植物的葉片后,植物會(huì)釋放出揮發(fā)性物質(zhì)X,X既可吸引甲昆蟲的天敵,也能驅(qū)趕乙昆蟲.請(qǐng)回答:
若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X,短期內(nèi)該植物上甲、乙昆蟲天敵數(shù)量的變化是:甲昆蟲天敵數(shù)量增加(增加、不變、減少);乙昆蟲天敵數(shù)量減少(增加、不變、減少).

分析 分析甲圖:圖甲表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,首先根據(jù)雙向箭頭及太陽(yáng)光能的輸入可判斷出A是無(wú)機(jī)環(huán)境、E是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來(lái),因此C為分解者;其余均為消費(fèi)者,即B、D和F均為消費(fèi)者.
分析乙圖:圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,其中a表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量;b表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量;c表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量.

解答 解:(1)①生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)美的景色屬于美學(xué)價(jià)值,屬于直接價(jià)值.
②由以上分析可知,圖甲中E是生產(chǎn)者、F是初級(jí)消費(fèi)者、D是次級(jí)消費(fèi)者、B是三級(jí)消費(fèi)者、C是分解者,是生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分,構(gòu)成生物群落.E為生產(chǎn)者,若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,這會(huì)影響光合作用,使輸入生態(tài)系統(tǒng)的能量減少,導(dǎo)致F、D的數(shù)量都隨之減少.
③由以上分析可知,a表示被W同化的能量,b表示用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量.
④同化的能量等位攝入的能量減去糞便中的能量,即m-n,由于營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%~20%,因此流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是(m-n)×20%.從圖中可以看出,同化量也等于e+f,因此流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是(e+f)×20%.
(2)Y、X、Z分別位于第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),通過(guò)比較圖丙和圖丁可知,X營(yíng)養(yǎng)級(jí)三個(gè)物種數(shù)量都下降,而Y、Z營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量都上升,說(shuō)明X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加.
(3)在植物上施用人工合成的物質(zhì)X后,由于該物質(zhì)能吸引甲昆蟲的天敵,因此短期內(nèi)甲昆蟲的天敵數(shù)量增加;由于該物質(zhì)能驅(qū)趕乙昆蟲,導(dǎo)致乙昆蟲的數(shù)量減少,因此短期內(nèi)乙昆蟲的天敵數(shù)量減少.
故答案為:
(1)①直接(或美學(xué))  ②B、C、D、E、F(缺一不得分)   數(shù)量都減少
③被W同化的能量   用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量    ④(m-n)×20% 或(e+f)×20%
(2)X(第二)
(3)增加  減少

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能根據(jù)圖中箭頭準(zhǔn)確判斷各字母的含義;掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)及傳遞效率,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省冀州市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用碘液、蘇丹III和雙縮脲試劑測(cè)得甲乙丙三種植物的干種子中三類有機(jī)物的顏色反應(yīng)如下表:其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

碘液

蘇丹III染液

雙縮脲試劑

+ + + +

+ +

+

+ +

+ + + +

+ +

+

+ +

+ + + +

A.甲種子中主要含有淀粉,乙種子中主要含有脂肪,丙種子中主要含有蛋白質(zhì)

B.碘液,蘇丹III染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色

C.在觀察時(shí)可能用到顯微鏡

D.三種試劑的使用可能需要水浴加熱

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15.玉米的寬葉(R)對(duì)窄葉(r)完全顯性,讓純種寬葉植株和窄葉植株雜交得到F1,再將F1自交產(chǎn)生F2,淘汰F2中的窄葉,利用F2中所有寬葉植株自交,則F3中RR、Rr、rr三種基因型的比例是(  )
A.3:2:1B.4:4:1C.1:2:1D.9:3:1

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12.生物學(xué)的研究離不開科學(xué)的方法,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)采取了假說(shuō)一演繹法
B.沃森和克里克在發(fā)現(xiàn)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)過(guò)程中使用了模型建構(gòu)法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.“水稻殺手”福壽螺喜食水稻幼嫩部分,是我國(guó)16種危害最大的外來(lái)物種之一,我國(guó)創(chuàng)建出如圖1的稻鴨綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式;圖2為該生產(chǎn)模式中碳循環(huán)示意圖(A、B、C、D代表不同成分,①、②、③代表過(guò)程).請(qǐng)思考回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中所含內(nèi)容與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比,缺少的成分有分解者和非生物的物質(zhì)與能量.
(2)圖1中的生物對(duì)應(yīng)圖2中的B、D(用字母表示),在①、③過(guò)程中碳以二氧化碳的形式進(jìn)
行循環(huán).
(3)若圖1中線蟲糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則該線蟲的同化量可表示為N+R.
(4)若福壽螺取食水稻的比例由$\frac{3}{4}$調(diào)整到$\frac{1}{4}$,福壽螺增加1kg體重,設(shè)福壽螺和田螺總量不變的情況下,理論分析,微藻比原來(lái)多消耗12.5kg.(能量傳遞效率按20%計(jì)算)
(5)科研人員在該生態(tài)系統(tǒng)中引入中華鱉,可大量捕食福壽螺的成體和卵塊,鱉和水稻生活在一起,鱉也可以吃掉稻葉上的草籽、害蟲等,對(duì)水稻來(lái)說(shuō)不需要除草、施肥和用藥.
由此推測(cè),鱉處于二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí).從生態(tài)學(xué)原理上分析,這種做法最大的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用,減輕了環(huán)境污染.
(6)若水體富營(yíng)養(yǎng)化導(dǎo)致藻類生物大量繁殖,它們死后被微生物分解,引起水體的溶氧下降,其他生物大量死亡,進(jìn)一步破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài),這種調(diào)節(jié)方式稱為(正)反饋調(diào)節(jié).

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9.觀察下列兩個(gè)關(guān)于生長(zhǎng)素作用的圖象,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.若乙圖中Ⅰ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的DE段,則Ⅱ處的生長(zhǎng)素濃度可能在BD段
B.若乙圖中Ⅰ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的BD段,則Ⅱ處的生長(zhǎng)素濃度可能在F點(diǎn)以下
C.生長(zhǎng)素對(duì)Ⅰ、Ⅳ處的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用,生長(zhǎng)素對(duì)Ⅱ、Ⅲ處的生長(zhǎng)起抑制作用
D.若乙圖中Ⅲ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的AB段,則Ⅳ處的生長(zhǎng)素濃度可能在EF段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.白細(xì)胞能吞噬綠膿桿菌,與這一現(xiàn)象有關(guān)的是( 。
A.細(xì)胞膜上的載體B.自由擴(kuò)散C.細(xì)胞膜的流動(dòng)性D.細(xì)胞膜的選擇性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.農(nóng)村中泡菜的制作方法是:新鮮的蔬菜經(jīng)過(guò)整理、清潔后,放入徹底清洗并用白酒擦拭過(guò)的泡菜壇中,然后向壇中加入鹽水、香辛料及一些“陳泡菜水”.密封后置于陰涼處,適宜環(huán)境溫度為28~30℃.有時(shí)制作的泡菜會(huì)“咸而不酸”或“酸而不咸”,據(jù)此分析,回答下列問(wèn)題.
(1)用白酒擦拭泡菜壇的目的是消毒.
(2)若制作的泡菜“咸而不酸”,最可能的原因是鹽過(guò)多,抑制了乳酸菌發(fā)酵.
(3)制作過(guò)程中,需要加入鹽水,其中清水與鹽的比例應(yīng)為4:1,加入“陳泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌種.
(4)若要獲得優(yōu)良乳酸菌菌種,應(yīng)選用培養(yǎng)基培養(yǎng).培養(yǎng)基中應(yīng)含有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽,同時(shí)需要在培養(yǎng)基中添加維生素.純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的接種方法有平板劃線法或稀釋涂布平板法.培養(yǎng)時(shí)還需提供無(wú)氧條件.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.紫色洋蔥是生物學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)材料.它的葉分兩種:管狀葉伸展于空中,進(jìn)行光合作用;鱗片葉層層包裹形成鱗莖,富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).下面以洋蔥為材料進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
(1)若分離葉綠體中的色素,所用的實(shí)驗(yàn)材料是管狀葉.將色素分離的實(shí)驗(yàn)其原理是不同色素在層析液中的溶解度不同,在濾紙上的擴(kuò)散速度也不同.
(2)觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原所用的最佳材料是(紫色)洋蔥鱗片葉外表皮.
(3)若觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布狀況,常用的理想材料為鱗片葉內(nèi)表皮,該材料優(yōu)于其他部位的原因是顏色淺、由單層細(xì)胞構(gòu)成.
(4)若觀察有絲分裂,所用的理想材料為根尖(分生區(qū)細(xì)胞),實(shí)驗(yàn)操作流程依次為解離、漂洗、染色、制片.制作裝片時(shí),如果用解離液在室溫下解離2min,然后按正常要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程,在觀察中發(fā)現(xiàn)細(xì)胞卻沒有分開,原因最可能是解離時(shí)間不足.

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