實驗組別 | 光照時間(s) | 放射性物質(zhì)分布 |
1 | 2 | 大量3-磷酸甘油酸(三碳化合物) |
2 | 20 | 12種磷酸化糖類 |
3 | 60 | 除上述12種磷酸化糖類外,還有氨基酸、有機(jī)酸等 |
A、本實驗利用小球藻研究的是光合作用的暗反應(yīng)階段 |
B、每組照光后需將小球藻進(jìn)行處理使酶失活,才能測定放射性物質(zhì)分布 |
C、CO2進(jìn)入葉綠體后,最初形成的主要物質(zhì)是12種磷酸化糖類 |
D、實驗結(jié)果說明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物還包括氨基酸、有機(jī)酸等 |
科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 材料 | 試劑 | 實驗?zāi)康?/TD> | 顏色 |
A | 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 | 健那綠 | 觀察DNA分布 | 綠色 |
B | 蘋果勻漿 | 斐林試劑 | 檢測還原糖 | 磚紅色 |
C | 大豆種子 | 蘇丹Ⅲ染液 | 檢測脂肪 | 橙紅色 |
D | 口腔上皮細(xì)胞 | 臺盼藍(lán)染液 | 觀察線粒體的形態(tài)和分布 | 線粒體藍(lán)綠色,細(xì)胞質(zhì)接近無色 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì) |
B、鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與派洛寧(吡羅紅)結(jié)合 |
C、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式 |
D、鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠(詹納斯綠)對線粒體染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的基本連接鍵是肽鍵 |
B、葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白是部分鑲嵌在膜中的膜蛋白 |
C、葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白會與被轉(zhuǎn)運的葡萄糖分子結(jié)合而改變形狀,完成分子轉(zhuǎn)運 |
D、阻礙腫瘤細(xì)胞的葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的功能,可達(dá)到“餓死”腫瘤細(xì)胞的目的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體是光合作用的唯一場所 |
B、有無核膜是原核和真核細(xì)胞的唯一區(qū)別 |
C、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點 |
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)包括細(xì)胞器和液體成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、①④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)的盤曲折疊被解開時,功能發(fā)生改變 |
B、脂質(zhì)中只有磷脂參與構(gòu)成細(xì)胞膜 |
C、落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖 |
D、種子萌發(fā)過程中自由水的比例升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有感覺,小腿能抬起 |
B、有感覺,小腿不能抬起 |
C、無感覺,小腿能抬起 |
D、無感覺,小腿不能抬起 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變 |
B、染色體結(jié)構(gòu)的變化 |
C、基因重組 |
D、染色體數(shù)目的變化 |
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