動(dòng)物細(xì)胞的膜系統(tǒng)與其細(xì)胞代謝和細(xì)胞通訊密切相關(guān).下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上有酶的分布
B、脂雙層中的任何一層都是單位膜
C、溶酶體是高爾基體斷裂后形成的
D、質(zhì)膜的成分有磷脂、蛋白質(zhì)、糖蛋白、糖脂和膽固醇等
考點(diǎn):細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞膜的成分
專題:
分析:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)的合成有關(guān),其上附有代謝相關(guān)的酶;溶酶體是由高爾基體形成的;生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層,組成細(xì)胞膜的成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),還有少量的糖類、糖脂等.
解答: 解:A、沒有附著核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng),其功能與糖類和脂質(zhì)的合成有關(guān),有相關(guān)的酶分布在其上,A正確;
B、生物膜(單位膜)是由磷脂雙分子層組成,B錯(cuò)誤;
C、溶酶體是由高爾基體形成的,內(nèi)含有多種水解酶,C正確;
D、組成生物膜的成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),此外還有糖蛋白、糖脂等結(jié)構(gòu),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),意在考查考生能熟記相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是當(dāng)B接受一定強(qiáng)度刺激后引起C收縮過程的示意圖.圖2是圖1中A結(jié)構(gòu)的放大示意圖.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是(  )
A、圖1中的B是感受器,C是效應(yīng)器
B、圖1中的感受器接受刺激后,膜外電位由正變負(fù),是鈉離子內(nèi)流引起的
C、圖2中結(jié)構(gòu)①物質(zhì)的釋放不一定會(huì)引起突觸后膜興奮
D、突觸是由圖2中的①、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系及能量金字塔示意圖.請據(jù)圖回答問題:
(1)圖2能量金字塔中各營養(yǎng)級(jí)對應(yīng)于圖1的名稱:①
 
;
②如果大量捕殺丙,則甲的數(shù)量在較長一段時(shí)間內(nèi)的變化過程
 

(2)甲種群在c點(diǎn)處的年齡組成類型是
 

(3)圖1中食物鏈上相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(4)由于某種因素使得該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,其基礎(chǔ)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)此圖表示細(xì)胞與生活環(huán)境之間的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 

(3)如果該圖為胰臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則飯后4個(gè)小時(shí)后的B端與A端液體相比較,明顯增加的激素是
 

(4)若人體血液中的血糖降低,可直接刺激
 
細(xì)胞,使其分泌胰高血糖素;也可由
 
通過有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于該細(xì)胞,使其分泌胰高血糖素.同時(shí),血糖降低還可作用于腎上腺,使其分泌
 
,促使血糖含量升高.該激素與胰高血糖素間的關(guān)系是
 
作用.
(5)如果圖中①細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞,則抗體存在于上圖中的
 
部位(填標(biāo)號(hào)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)某種細(xì)胞細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和對不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過程,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、②表示擴(kuò)散,可以表示二氧化碳的運(yùn)輸方式與方向
B、④的運(yùn)輸方式中,載體蛋白的形狀會(huì)發(fā)生改變
C、B表示脂雙層,兩層并不是完全相同的
D、D可能起著生物催化劑的作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、自然選擇直接作用于個(gè)體的基因型,并決定了生物進(jìn)化的方向
B、生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于保存對環(huán)境更適應(yīng)的性狀
C、無法進(jìn)行基因交流的生物之間一定存在生殖隔離
D、共同進(jìn)化與群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞密切相關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)英國《衛(wèi)報(bào)》披露,紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)研究人員不久前成功實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)生殖醫(yī)學(xué)技術(shù),將患有線粒體疾病婦女的受精卵中的細(xì)胞核移植到健康婦女捐獻(xiàn)的去核卵子中,最終產(chǎn)下了健康的嬰兒.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、此項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物的細(xì)胞和組織培養(yǎng)
B、此項(xiàng)技術(shù)的原理與克隆羊“多莉”完全相同
C、健康婦女捐獻(xiàn)的卵子的細(xì)胞質(zhì)具有調(diào)控移入細(xì)胞核發(fā)育的作用
D、嬰兒出生后具有患病夫婦以及捐獻(xiàn)健康卵子的婦女三方的遺傳特征

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某養(yǎng)殖魚類種群的有關(guān)曲線.以下分析錯(cuò)誤的是(  )
A、圖l、2、3都可以表示該種群在自然環(huán)境條件下的增長規(guī)律
B、b、c、f點(diǎn)種群都達(dá)到了環(huán)境容納量
C、a點(diǎn)和e點(diǎn)的增長速率與c點(diǎn)對應(yīng)
D、b、d點(diǎn)捕撈可獲得最大日捕獲量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某一物種群體遷移到一個(gè)孤島上,群體中基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體分別有2000個(gè),2000個(gè)和6000個(gè),三種基因型的個(gè)體生存能力、繁殖能力相同.則群體中的A基因在初始時(shí)的頻率和繁衍兩代后的頻率分別是(  )
A、0.2和0.3
B、0.3和0.3
C、0.2和0.5
D、0.3和0.5

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案