下列能說(shuō)明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是(  )
A、進(jìn)行ATP的合成
B、進(jìn)行胰島素的合成
C、存在血紅蛋白
D、存在纖維蛋白原基因
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專題:
分析:1、細(xì)胞分化指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
2、原因:基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.
3、同一生物體內(nèi)不同部位的細(xì)胞DNA、基因、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA相同,但RNA和蛋白質(zhì)不完全相同;呼吸酶基因和ATP合成酶具有在所有細(xì)胞中都表達(dá),與細(xì)胞分化無(wú)關(guān).
解答: 解:A、ATP是直接能源物質(zhì),所有細(xì)胞都進(jìn)行ATP的合成,與細(xì)胞分化無(wú)關(guān),A錯(cuò)誤;
B、所有細(xì)胞都含有胰島素基因,但只有在胰島B細(xì)胞中表達(dá),B正確;
C、所有細(xì)胞都含有血紅蛋白基因,但只有在紅細(xì)胞中表達(dá),C正確;
D、由于個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵,每個(gè)體細(xì)胞中都存在纖維蛋白原基因,與細(xì)胞分化無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)既患白化。╝)又患色盲(b)的男孩.此男孩外祖父和外祖母的基因型不可能是( 。
A、AaXBY、AaXBXb
B、AaXBY、aaXbXb
C、AAXbY、AAXBXb
D、AaXBY、aaXBXb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A、觀察DNA和RNA的分布時(shí)在低倍鏡下選擇顏色比較深的區(qū)域觀察
B、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
C、脂肪的鑒定發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橙黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去多余的染料
D、用斐林試劑甲、乙液和蒸餾水,可以鑒定還原糖和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)內(nèi)容的敘述中,體現(xiàn)利用DNA分子雜交原理的是( 。
①觀察DNA在細(xì)胞中的分布          ②檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入到受體細(xì)胞  
③研究與分泌蛋白有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)     ④檢測(cè)目的基因是否完全進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯  
⑤檢測(cè)目的基因能否進(jìn)行轉(zhuǎn)錄        ⑥檢測(cè)個(gè)體是否具有某種特性.
A、①③B、②④C、②⑤D、⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)果酒制作的說(shuō)法不正確的是(  )
A、隨著酒精度數(shù)的提高,紅葡萄皮的色素進(jìn)入發(fā)酵液,使葡萄酒呈現(xiàn)深紅色
B、用帶蓋的瓶子制葡萄酒時(shí),一段時(shí)間后擰松瓶蓋一次,目的是放出CO2
C、將葡萄汁裝滿發(fā)酵瓶接種酵母菌,先通氣一段時(shí)間,再隔絕空氣,能產(chǎn)生更多的葡萄酒
D、在常溫下,飽和的重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是甲、乙細(xì)胞間信息交流的模型,a表示信息分子,下列與之相符的敘述是( 。
A、若甲是T淋巴細(xì)胞,乙是B淋巴細(xì)胞,則a是淋巴因子
B、若甲、乙都是神經(jīng)元,則a是神經(jīng)遞質(zhì)
C、若甲是胰島B細(xì)胞,乙是肝臟細(xì)胞,則a是胰高血糖素
D、若甲是精子,乙是卵細(xì)胞,則a是雄性激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

夏季,人在高溫作業(yè)或劇烈活動(dòng)后,要喝淡鹽水;在患急性腸胃炎時(shí),要及時(shí)注射生理鹽水;不慎受外傷后,用0.9%的鹽水清洗傷口.這樣做的主要目的依為( 。
①降溫  ②維持水代謝的平衡  ③維持無(wú)機(jī)鹽代謝的平衡  ④消毒  ⑤是細(xì)胞的等滲溶液并有清潔作用.
A、①②④B、③②⑤
C、②③⑤D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于一對(duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是(  )
A、F1的性狀表現(xiàn)與親本的正交和反交無(wú)關(guān)
B、親本的雜交與F1的自交均是在自然狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)的
C、F1仍是純種
D、F2中出現(xiàn)3:1的性狀分離比是偶然的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將兩種海綿動(dòng)物的細(xì)胞分散成單個(gè)的細(xì)胞,再進(jìn)行混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合,其原因是( 。
A、兩種海綿細(xì)胞表面糖蛋白的成分不同
B、兩種海綿細(xì)胞的脂質(zhì)成分不同
C、兩種海綿細(xì)胞的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類不同
D、兩種海綿細(xì)胞的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同

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