下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　　）
A、細胞質(zhì)中沒有作用于DNA的解旋酶
B、酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
C、酶催化效率高是因為其降低活化能更顯著
D、與光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的內(nèi)膜、基粒和基質(zhì)
考點：酶的概念,酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．酶在降低反應(yīng)的活化能方面比無機催化劑更顯著，因而催化效率更高．
解答： 解：A、細胞質(zhì)中有少量DNA，存在于葉綠體、線粒體等細胞器中，故存在DNA解旋酶；故A錯誤．
B、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，不數(shù)是RNA，則酶的基本單位是氨基酸和核糖核苷酸；故B錯誤．
C、酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能，使得酶具有高效性；故C正確．
D、光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的類囊體膜上和葉綠體基質(zhì)中；故D錯誤．
故選C．
點評：本題考查酶相關(guān)知識，意在考查考生理解所列知識要點，把握知識間的聯(lián)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“植物的生長具有向光性”后，想進一步弄清向光性的表現(xiàn)程度與光照強弱是否有關(guān)．
（1）他從互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，獲得如下材料：
研究表明，植物的向光性與光照強度有關(guān)，其關(guān)系如右圖所示．
該同學(xué)根據(jù)上述曲線可得到的結(jié)論是
 
．
（2）為驗證此結(jié)論，他設(shè)計了如下實驗．實驗步驟如下：
①選取生長健壯、長度、大小基本相同的燕麥胚芽鞘60株，
隨機均分成6組，依次編號為A、B、C、D、E、F．
②將6組胚芽鞘分別種植于6個相同的暗室內(nèi)，A～E組在距胚芽鞘0.5m處分別利用功率為30W，60W、90W、120W、150W的白熾燈照射，F(xiàn)組不用燈光照射．
③培養(yǎng)10天后，測量每株胚芽鞘的彎曲度（與豎直方向的夾角，向光彎曲為正值，背光彎曲為負值），將數(shù)據(jù)記錄于下表，并計算出每組的平均值．
胚芽鞘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
A組 6 8 8 7 7 9 8 10 9 8 8
B組 16 15 14 15 15 16 17 14 13 15 15
C組 22 20 21 22 23 23 22 21 22 24 22
D組 22 23 23 25 24 23 23 22 23 22 23
E組 17 17 15 16 17 10 17 18 18 17 17
F組 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
實驗分析：
①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制
 
變量，使每組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成
 
的誤差等．
②由于白熾燈通電后的熱效應(yīng)，步驟②中因白熾燈的功率不同，已引入一個無關(guān)變量，該無關(guān)變量是
 
．為控制該變量，你的建議是
 
．
③該同學(xué)根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗證的結(jié)論并不完全吻合，分析其原因最可能是
 
．
④該同學(xué)在測量時還發(fā)現(xiàn)，每組胚芽鞘的總長度（L）表現(xiàn)為LF＜LA＜LB＜LC＜LD≈LE．產(chǎn)生這一結(jié)果的主要環(huán)境因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D、E、F分別表示不同種群，F(xiàn)為分解者：P表示種群儲存的能量，R表示呼吸作用消耗的能量（單位：102KJ/m2a）．請回答：
 ABCDEF
P66.22.1408.50.81.921.1
R84.69.7554.31.69.5211.0
（1）繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（用字母和箭頭表示）．
 

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中B與E的種間關(guān)系為
 
，若D大量死亡，則在一定時間內(nèi)種群密度增加的種群是
 
．
（3）種群B、E分別分布在湖泊中央的上層和臨近湖岸的上層，比較B和E的分布，體現(xiàn)了生物群落的
 
結(jié)構(gòu)．
（4）該湖泊曾受到輕微污染，生態(tài)平衡并未遭到破壞，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有較強的
 
穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

空間誘變育種是將農(nóng)作物種子或試管苗送到太空，利用太空特殊環(huán)境的誘變作用，使種子或試管苗產(chǎn)生變異，培育新品種．空間誘變育種（　�。�
A、培育出的新品種都是地球上原本不存在的物種
B、加快了變異的速率，縮短了育種年限
C、需人工篩選，獲得的優(yōu)良性狀均可以穩(wěn)定遺傳
D、與轉(zhuǎn)基因作物的培育原理相同，都存在食品安全性問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

在1957年，美國的生態(tài)學(xué)家H．T．Odum對佛羅里達州的銀泉進行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動的調(diào)查，如表是調(diào)查結(jié)果．表中的①-④分別表示不同的營養(yǎng)級，⑤為分解者．表中NP=GP-R．下列敘述中不正確的是（　�。�
 生物同化作用所固定的能量（GP）生物體貯存著的能量（NP）生物呼吸消耗的能量（R）
①15.912.6813.23
②871.27369.69501.58
③0.880.340.54
④141.2062.0779.13
⑤211.8519.26192.59
A、被調(diào)查時刻生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入大于輸出
B、②→④→①→③構(gòu)成了唯一一條食物鏈
C、能量在第三．四營養(yǎng)級間傳遞效率約為5.5%
D、④的糞便中所含能量是其GP的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨（穿）膜運輸（不包括胞吞和胞吐）的方式，下列表述錯誤的是（　�。�
A、只有在氧氣存在時才會發(fā)生方式b的物質(zhì)運輸
B、質(zhì)壁分離過程中，水分子通過方式a進出細胞
C、方式b的最大轉(zhuǎn)運速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
D、b的運輸方式能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量和釋放量隨著光照強度的變化而變化的曲線圖．下列敘述正確的是（　　）
A、某同學(xué)想探究溫度對甲植物的影響，應(yīng)選擇M點對應(yīng)的光照強度，該實驗的自變量是溫度
B、圖中如果M點突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中三碳分子含量減少，五碳分子含量將會增加
C、當(dāng)平均光照強度在X和Y之間（每日光照12h），植物一晝夜中有機物積累量的變化是甲增加，乙減少
D、在Y點時，葉綠體中ADP不斷從類囊體向葉綠體基質(zhì)移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)概念的關(guān)系圖．正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

蘆筍是雌雄異株的多年生植物，一次種植可多年采摘其嫩莖作為蔬菜．蘆筍的性別由一對等位基因決定，雄株基因型為AA或Aa、雌株基因型為aa；蘆筍抗�。˙）對不抗�。╞）顯性，兩對基因自由組合．請回答：
（1）用秋水仙素處理蘆筍的幼苗，可培育出四倍體蘆筍，秋水仙素的作用機理是
 
．用四倍體蘆筍與二倍體蘆筍雜交，產(chǎn)生的后代高度不育，原因是
 
．
（2）蘆筍自然種群中性別比例為1：1．研究人員在蘆筍的某些雄株（Aa）上發(fā)現(xiàn)了罕見的兩性花，讓其自花傳粉，F(xiàn)1全為雌雄異株、只開單性花（只有雄株或雌蕊），且雄株與雌株的比例為3：1．請完成驗證F1雄株基因型的方案：
①
 
，分別得到大量種子．
②播種種子，
 
，若
 
，則提供花粉的F1雄株為雄性純合子（AA）；反之，則為雜合子．
（3）蘆筍雄株可采摘的嫩莖產(chǎn)量比雌株高．研究人員為獲得用于生產(chǎn)的蘆筍種子，使其種植后的植株均表現(xiàn)為雄性抗病，進行了以下雜交實驗．
 親本組合  子代的表現(xiàn)型及比例
 組別  表現(xiàn)型及基因型  雄性抗病 雄性不抗病   雌性抗病  雌性不抗病
 甲 雄性不抗�。ˋAbb）×雌性抗�。�？）   1  2  0  0
 乙  雄性抗�。ǎ浚链菩钥共。╝aBb）  3  1  3  1
 丙  雄性不抗病（Aabb）×雌性抗�。╝aBB） ？ ？ ？ ？
①甲組親本中，雌性抗病植株的基因型為
 
．
②讓甲組子代中的雄性抗病植株與乙組子代中的雌性抗病植株雜交，所得后代各種植株的表現(xiàn)型及比例為
 
．
③丙組實驗收獲的種子能否直接用于生產(chǎn)？并請說明理由．
 
．

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同步練習(xí)冊答案