某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“植物的生長具有向光性”后，想進一步弄清向光性的表現(xiàn)程度與光照強弱是否有關(guān)．
（1）他從互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，獲得如下材料：
研究表明，植物的向光性與光照強度有關(guān)，其關(guān)系如右圖所示．
該同學(xué)根據(jù)上述曲線可得到的結(jié)論是
 
．
（2）為驗證此結(jié)論，他設(shè)計了如下實驗．實驗步驟如下：
①選取生長健壯、長度、大小基本相同的燕麥胚芽鞘60株，
隨機均分成6組，依次編號為A、B、C、D、E、F．
②將6組胚芽鞘分別種植于6個相同的暗室內(nèi)，A～E組在距胚芽鞘0.5m處分別利用功率為30W，60W、90W、120W、150W的白熾燈照射，F(xiàn)組不用燈光照射．
③培養(yǎng)10天后，測量每株胚芽鞘的彎曲度（與豎直方向的夾角，向光彎曲為正值，背光彎曲為負(fù)值），將數(shù)據(jù)記錄于下表，并計算出每組的平均值．
胚芽鞘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
A組 6 8 8 7 7 9 8 10 9 8 8
B組 16 15 14 15 15 16 17 14 13 15 15
C組 22 20 21 22 23 23 22 21 22 24 22
D組 22 23 23 25 24 23 23 22 23 22 23
E組 17 17 15 16 17 10 17 18 18 17 17
F組 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
實驗分析：
①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制
 
變量，使每組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成
 
的誤差等．
②由于白熾燈通電后的熱效應(yīng)，步驟②中因白熾燈的功率不同，已引入一個無關(guān)變量，該無關(guān)變量是
 
．為控制該變量，你的建議是
 
．
③該同學(xué)根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗證的結(jié)論并不完全吻合，分析其原因最可能是
 
．
④該同學(xué)在測量時還發(fā)現(xiàn)，每組胚芽鞘的總長度（L）表現(xiàn)為LF＜LA＜LB＜LC＜LD≈LE．產(chǎn)生這一結(jié)果的主要環(huán)境因素是
 
．
考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素,生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：解答（1）只需分析曲線圖即可知，圖中與橫軸交點之前，植物的正向光性隨著光照的增強呈現(xiàn)先增大后減小的趨勢；超過交點之后，隨著光照的增強植物的負(fù)向光性逐漸增大．（2）影響光合作用的環(huán)境因素主要包括光照強度、溫度和二氧化碳濃度．實驗中的自變量為不同的白熾燈的功率即光照強度，因此溫度、每組胚芽鞘的數(shù)量等條件即為無關(guān)變量．
解答： 解：（1）根據(jù)曲線圖可知，在一定光照范圍內(nèi)，隨著光照的增強植物的正向光性先增大后減小；超過某一光照強度后，隨著光照的增強植物的負(fù)向光性逐漸增大．    （2）①光照強度為自變量，胚芽鞘的彎曲度為因變量，每組胚芽鞘都為10株為無關(guān)變量，無關(guān)變量應(yīng)保持相同．胚芽鞘的數(shù)目不能過少，過少可能會由于偶然因素導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確．
②由于白熾燈通電后的熱效應(yīng)，胚芽鞘周圍的溫度會升高，所以可將胚芽鞘置于透明的恒溫箱中或在胚芽鞘與白熾燈之間放置透明水柱，這樣可保證溫度不變，遵循單一變量原則．
③光照強度不夠會導(dǎo)致胚芽鞘的彎曲度不準(zhǔn)確．
④F組因無光而不進行光合作用，所以胚芽鞘總長度最短，隨著光照強度的增加，彎曲度（總長度）依次增大（E組除外）．
故答案為：
（1）在一定光照范圍內(nèi)，隨著光照的增強植物的正向光性先增大后減��；超過某一光照強度后，隨著光照的增強植物的負(fù)向光性逐漸增大   
（2）①無關(guān)  實驗數(shù)據(jù)   ②溫度   將胚芽鞘置于透明的恒溫箱中、在胚芽鞘與白熾燈之間放置透明水柱       ③光照強度不夠    ④光照強度
點評：本題考查影響光合作用的環(huán)境因素、植物的向光性等相關(guān)知識，意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理，能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明甘氨酸能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜的Cl-通道開放，使Cl-內(nèi)流（如圖所示）．下列有關(guān)這一生理過程的敘述中不正確的是（　�。�
A、甘氨酸屬于神經(jīng)遞質(zhì)，其受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
B、直接參與甘氨酸合成、分泌的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、甘氨酸從突觸前膜釋放進入內(nèi)環(huán)境后，再與突觸后膜的受體結(jié)合
D、甘氨酸作用于突觸后膜，會引起細(xì)胞膜兩側(cè)電位差發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

在水果的冰點溫度下儲藏鮮果，能較長時間保持鮮果固有的品質(zhì)和新鮮度，這項新技術(shù)叫冰溫儲藏．為了探究荔枝的冰溫儲藏（在荔枝的冰點溫度-1.2℃下儲藏）是否優(yōu)越于普通冷藏（儲藏溫度通常是0-100C），科研小組設(shè)計了如下表所示的實驗．以荔枝的還原糖含量作為衡量荔枝品質(zhì)變化的指標(biāo)，每隔七天進行一次水果品質(zhì)檢測，實驗結(jié)果見如圖．請回答：
組號 儲藏溫度 濕度 備注
1 -1.2℃（冰溫儲藏） 87% 荔枝的品種、大小、成熟度、數(shù)
量以及其它條件均相同且適宜
2 3℃（普通冷藏） x
（1）為了檢測樣品中是否含有還原糖，要用
 
試劑．
（2）上述實驗的自變量是
 
．x應(yīng)該為
 
，原因是
 
．
（3）上述實驗可得出什么結(jié)論，依據(jù)是什么？
 
．
（4）奇怪的是，當(dāng)選用成熟度只有七、八成的荔枝做實驗時，在儲藏期的前10天，普通冷藏荔枝的還原糖含量，比冰溫儲藏的荔枝高．你認(rèn)為，可能原因是：
 
．
（5）利用果膠酶處理可使荔枝汁變得澄清，為了使酶能夠被反復(fù)利用，可采用
 
技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

取一植物形態(tài)、大小、生長狀況相同的四張葉片按下圖進行實驗，燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與無機鹽的正常供應(yīng)，氣體的移動可以通過觀察油滴的運動判斷（不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響）．

（1）在一定時間內(nèi)，裝置a中油滴不移動，則光合作用與細(xì)胞呼吸強度
 
（一定/不一定）相等．
（2）在適宜的光照下，在一段時間內(nèi)裝置b中油滴將向
 
移動，原因是
 
．
（3）將裝置c突然從光下移動到黑暗處，短時間內(nèi)C3的含量
 
．
（4）某同學(xué)想直接利用裝置b、d證明光是光合作用的必要條件，是否可行？
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常果蠅體細(xì)胞內(nèi)有4對同源染色體，下表中是幾種性染色體異常果蠅的性別和育性．請回答下列有關(guān)果蠅的問題：
性染色體組成 XXY XO XXX OY YY XYY
性狀表現(xiàn) 雌性，可育 雄性，不育 死亡 死亡 死亡 雄性，可育
（1）用純種果蠅做雜交試驗：用白眼果蠅做母本，紅眼果蠅做父本，得到的子代雌蠅均為紅眼，雄蠅均為白眼．由此可知，控制果蠅眼色的基因位于
 
染色體上，
 
為隱性性狀．
（2）重復(fù)以上的雜交組合，偶爾發(fā)現(xiàn)一些例外：子代中出現(xiàn)了個別白眼可育雌蠅和紅眼不育雄蠅．研究發(fā)現(xiàn)其原因可能是：這些
 
原細(xì)胞在
 
分裂
 
期某些同源染色體沒有正常分離，產(chǎn)生的配子和另外正常配子融合所致．
（3）子代中，白眼可育雌蠅的基因型為
 
（用R、r表示）．它產(chǎn)生四種基因型的配子是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護兩者之間的和諧是當(dāng)今世界共同的話題．某研究性學(xué)習(xí)小組為了解水體富營養(yǎng)化對藻類種群數(shù)量的影響，以便為養(yǎng)魚戶提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，他們組織人員調(diào)查了部分湖泊營養(yǎng)化程度對部分藻類生長的影響，結(jié)果如下圖．請分析回答：

（1）湖泊中各種生物構(gòu)成了該水域生態(tài)系統(tǒng)中的
 
，由于微囊藻具有氣囊，在水域中有趨表聚集的現(xiàn)象，從
 
的角度看，這些微囊藻處于其上層．
（2）調(diào)查湖泊中草魚種群密度常用的方法是
 
；對如何養(yǎng)好魚，民間有“養(yǎng)魚先養(yǎng)水”的說法，由圖分析可知，當(dāng)水體營養(yǎng)化程度處于
 
時，
 
數(shù)目較多，有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（3）為控制富營養(yǎng)化水體中微囊藻的數(shù)量，試結(jié)合圖示，提出一個可行的方法：
 
．
（4）微囊藻會產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體．若在一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中主要有下表所列的五個種群．現(xiàn)測得各種群所含的能量和污染物X的平均濃度，已知水中X的質(zhì)量濃度為0.003mg/L，該物質(zhì)被生物體吸收后難以通過代謝排出體外．請分析：
種群ABCDE
能量（kJ）1.6×1091.2×1091.3×1089.1×1072.9×107
污染物X含量（mg/L）0.0370.0360.350.393.4
①該生態(tài)系統(tǒng)中種群A和種群B的關(guān)系最可能為
 
．
②處于該生態(tài)系統(tǒng)中初級消費者的生物種群是
 
，在能量流動的渠道中，
 
越高，生物體內(nèi)污染物的含量也越高，即污染物在沿食物鏈傳遞過程中具有富集作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)實驗，回答下列問題：

Ⅰ．根據(jù)以下實驗內(nèi)容回答問題：
（1）在上述實驗過程中，必須借助顯微鏡才能完成的是
 
（序號），實驗中需要加熱或水浴加熱的有
 
（序號）．
（2）在上述實驗中，有些實驗需要用到酒精，實驗⑤中酒精所起的作用是：
 
．
Ⅱ．某生物興趣小組利用圖1裝置圖（若干個）開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實驗研究，實驗開始時打開活塞開關(guān)，使水柱液面平齊，關(guān)閉活塞開關(guān)，一段時間后，測量左側(cè)水柱上升量，繪制出下面的坐標(biāo)曲線（曲線a、b分別表示光合作用速率和呼吸作用速率）．請根據(jù)圖表回答下列問題：

（3）從如表所示的實驗設(shè)計可以看出：探究性實驗課題中的自變量是
 
．研究不同植物的光合作用，最好選擇的容器標(biāo)號是
 
．
容器 植物 部位 光質(zhì) 溫度（℃） 左側(cè)水柱變化量（mL?8h-1）
1 天竺葵 葉 紅 25 120
2 天竺葵 葉 黃 25 15
3 紫羅蘭 葉 紅 25 80
4 紫羅蘭 葉 黃 25 10
（4）根據(jù)圖2坐標(biāo)曲線分析回答：
①溫度為
 
條件下，植物體內(nèi)有機物積累量最多．
②光合作用和呼吸作用都受溫度的影響，其中與
 
作用有關(guān)的酶對較高溫度更為敏感．
（5）利用圖1所示裝置測量天竺葵植株的有氧呼吸速率，實驗思路是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

由于卵細(xì)胞比較大操作方便等，應(yīng)用較廣泛，利用卵細(xì)胞培育二倍體是目前魚類育種的重要技術(shù)．其原理是經(jīng)輻射處理的精子入卵后不能與卵細(xì)胞核融合，只激活卵細(xì)胞分裂，后代的遺傳物質(zhì)全部來自卵細(xì)胞．關(guān)鍵步驟包括：①精子染色體的失活處理；②卵細(xì)胞染色體二倍體化；③后代染色體檢測．請據(jù)圖回答．

（1）輻射處理可導(dǎo)致精子染色體斷裂失活，喪失受精能力，這屬于
 
變異．
（2）卵細(xì)胞的二倍體化有兩種方法．用方法一獲得的子代是純合二倍體，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍的原因是
 
；用方法二獲得的子代通常是雜合二倍體，這是因為在四分體時期
 
發(fā)生了交叉互換，導(dǎo)致基因重組造成的．
（3）用上述方法繁殖魚類并統(tǒng)計子代性別比例，可判斷其性別決定機制．若子代性別比例為
 
，則其性別決定為XY型；若子代性別比例為
 
（WW個體不能成活），則其性別決定為ZW型．
（4）已知金魚的正常眼（A）對龍眼（a）為顯性，基因B能抑制龍眼基因表達，兩對基因分別  位于兩對常染色體上．偶然發(fā)現(xiàn)一只有觀賞價值的龍眼雌魚，若用卵細(xì)胞二倍體化的方法進行大量繁殖，子代出現(xiàn)龍眼個體的概率為
 
；若用基因型為AABB的雄魚與該雌魚雜交，子二代出現(xiàn)龍眼個體的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)中沒有作用于DNA的解旋酶
B、酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
C、酶催化效率高是因為其降低活化能更顯著
D、與光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的內(nèi)膜、基粒和基質(zhì)

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