下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、細(xì)胞核的核膜對(duì)物質(zhì)具有選擇透過(guò)性，而核孔可以允許任意物質(zhì)通過(guò)
C、不同細(xì)胞中核仁的大小和數(shù)量是一樣的
D、細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是染色體
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞核能夠控制細(xì)胞的代謝和遺傳，是與細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)分不開(kāi)的，細(xì)胞核包括核膜（雙層膜，將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)）、染色質(zhì)（由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體）、核仁（與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．
解答： 解：A、細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的控制中心，細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞核的核膜是生物膜，生物膜對(duì)物質(zhì)具有選擇透過(guò)性，而核孔是RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，核孔也具有選擇透過(guò)性，如核內(nèi)的DNA分子不能通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、核仁與核糖體的形成有關(guān)，越是蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞，細(xì)胞中的核仁越大，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞核內(nèi)的染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，其中的DNA是遺傳信息的載體，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞核的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答：
（1）此化合物的名稱(chēng)是
 
．④的名稱(chēng)是
 
；⑥的名稱(chēng)是
 
．
（2）組成這類(lèi)化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
，所進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)稱(chēng)為
 
．
（3）圖中表示R基的代號(hào)是
 
．
（4）蛋白質(zhì)種類(lèi)繁多，從氨基酸的角度分其具有多樣性的原因是由于
 
．
（5）一條多肽分解成n條短肽鏈時(shí)增加的氨基和羧基的總量為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小張同學(xué)用紙片、別針等材料作DNA分子模型．如圖是模型一部分，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該模型中共有60個(gè)堿基，其中T（胸腺嘧啶）有20個(gè)，則G（鳥(niǎo)嘌呤）有
 
個(gè)．
（2）圖中①代表
 
（填中文名稱(chēng)）②代表
 
（填中文名稱(chēng)）③代表
 
（用英文字母表示）．
（3）堿基之間具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系稱(chēng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖A、B分別是兩種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某時(shí)期的示意圖，圖C是相應(yīng)細(xì)胞在分裂過(guò)程中的DNA分子數(shù)目變化曲線．請(qǐng)回答：

（1）B圖表示有絲分裂的
 
期，A所示細(xì)胞中有
 
條染色體和
 
條染色單體．
（2）A生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程與B生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程相比，差別主要發(fā)生在圖C中的
 
段和
 
段（填字母）．
（3）C圖中ab段的變化是由于
 
，de段染色體數(shù)目的變化是由于
 
．
（4）在C圖中能完整的表示一個(gè)細(xì)胞周期的是
 
段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1987年，美國(guó)科學(xué)家將螢火蟲(chóng)的熒光素基因轉(zhuǎn)入煙草植物細(xì)胞，獲得高水平的表達(dá)，長(zhǎng)成的植物通體光亮，堪稱(chēng)自然界的奇跡．下列有關(guān)描述正確的是（　�。�
A、螢火蟲(chóng)和煙草擁有的基因相同
B、基因工程能夠定向改變生物的遺傳性狀
C、熒光素基因?qū)霟煵菁?xì)胞后使其產(chǎn)生基因突變
D、需用不同的限制酶分別處理含有目的基因的DNA和載體DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同．甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度）：

（1）乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度，
 
點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度．②處結(jié)構(gòu)發(fā)育緩慢的原因是
 
，解決的辦法是
 
，
（2）將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下，乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度；
 
點(diǎn)表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度．此時(shí)，植物莖將
 
生長(zhǎng)．
（3）將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中
 
點(diǎn)濃度，表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖
 
點(diǎn)濃度，由此可以體現(xiàn)出生長(zhǎng)素的
 
性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛔蟲(chóng)細(xì)胞和低等植物細(xì)胞共同具有的結(jié)構(gòu)是（　　）
①細(xì)胞壁    ②細(xì)胞膜    ③葉綠體   ④核糖體  ⑤液泡
⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    ⑦中心體    ⑧高爾基體  ⑨線粒體 ⑩溶酶體．
A、②④⑥⑧⑨⑩
B、②④⑥⑦⑧⑨⑩
C、①③④⑤⑥⑧
D、②④⑥⑦⑧⑩

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（示例：[1]細(xì)胞膜，序號(hào)與名稱(chēng)全對(duì)才給分）：
（1）進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[
 
]
 
；能使活細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)10呈現(xiàn)藍(lán)綠色的染液是
 
．
（2）圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（填圖中序號(hào)）．
（3）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
；圖中6是
 
，它與
 
有關(guān)．
（4）該細(xì)胞中有，而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．除了圖中所示結(jié)構(gòu)外，某些低等植物細(xì)胞還具有的結(jié)構(gòu)是
 
，該結(jié)構(gòu)與
 
有關(guān)．
（5）假設(shè)此細(xì)胞可以合成分泌蛋白，則從分泌蛋白的合成至分泌到細(xì)胞外經(jīng)過(guò)細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的途徑依次為
 
（填圖中序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖示為
 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，判斷依據(jù)是
 
．
（2）圖中能儲(chǔ)存遺傳信息的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
；在細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是
 
．
（3）為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離，分離細(xì)胞器常用的方法是
 
．

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