圖甲是橫放的洋蔥根尖結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C分別表示根尖上三個(gè)部位的細(xì)胞結(jié)構(gòu)；圖乙表示一段時(shí)間后根尖的生長(zhǎng)狀況；圖丙則為生長(zhǎng)素濃度與生長(zhǎng)狀況的關(guān)系圖．據(jù)圖回答下列問題．

（1）根尖中生長(zhǎng)素相對(duì)集中地分布在圖甲中細(xì)胞
 
所示的部位，然后轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞
 
所示的部位，并促進(jìn)此處細(xì)胞的
 
生長(zhǎng)，這種運(yùn)輸方式屬于
 
（填“主動(dòng)運(yùn)輸”或“被動(dòng)運(yùn)輸”）．
（2）在細(xì)胞C所代表的部位，生長(zhǎng)素可通過韌皮部進(jìn)行
 
運(yùn)輸．
（3）D、E兩側(cè)生長(zhǎng)素的濃度分別對(duì)應(yīng)于圖丙中的
 
點(diǎn)．
（4）為了探究圖乙中D側(cè)生長(zhǎng)速度快于E側(cè)主要是由細(xì)胞體積的增大還是細(xì)胞數(shù)目的增多引起的，可將此處制成臨時(shí)裝片進(jìn)行對(duì)比觀察．
①將制好的臨時(shí)裝片置于顯微鏡下觀察，無(wú)論使用低倍顯微鏡還是高倍顯微鏡都不能找到處于分裂期的細(xì)胞，原因是
 
．
②若兩側(cè)細(xì)胞的大小基本相同，則彎曲生長(zhǎng)主要是由于
 
；若
 
，則彎曲生長(zhǎng)主要是由于
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：A、B、C分別代表分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)（或根毛區(qū)）細(xì)胞；生長(zhǎng)素相對(duì)集中地分布于分生組織中，通過極性運(yùn)輸從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，促進(jìn)伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，這種運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸，在成熟組織中，生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸．
解答： 解：（1）A、B、C分別代表分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)（或根毛區(qū)）細(xì)胞．生長(zhǎng)素相對(duì)集中地分布于分生組織中，通過極性運(yùn)輸從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，促進(jìn)伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，這種運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸．
（2）在成熟組織中，生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸．
（3）在重力作用下，E側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于D側(cè)，由于根尖對(duì)生長(zhǎng)素非常敏感，較低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，較高濃度抑制生長(zhǎng)，從而使根尖向地生長(zhǎng)．（4）彎曲處屬于伸長(zhǎng)區(qū)．此處細(xì)胞已停止了分裂，因此找不到處于分裂期的細(xì)胞．
故答案為：
（1）A　B　伸長(zhǎng)　主動(dòng)運(yùn)輸　
（2）非極性
（3）a、b　
（4）①此處為伸長(zhǎng)區(qū)，細(xì)胞已停止分裂�、诩�(xì)胞數(shù)目的增多　D側(cè)細(xì)胞明顯大于E側(cè)細(xì)胞　細(xì)胞體積的增大
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生長(zhǎng)素的運(yùn)輸和生理作用，意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述正確的是（　�。�
A、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
B、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核苷酸
C、酶的作用是降低反應(yīng)所需的活化能
D、酶在催化過程中不斷被消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞生物都以DNA作為遺傳物質(zhì)，這是細(xì)胞具有統(tǒng)一性的證據(jù)之一．請(qǐng)回答：
（1）19世紀(jì)，人們發(fā)現(xiàn)了染色體在細(xì)胞遺傳中的重要作用，在研究染色體主要組成成分的遺傳功能時(shí)，科學(xué)家實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵思路是
 
最終證明了DNA是遺傳物質(zhì)．
（2）DNA的特殊結(jié)構(gòu)適合做遺傳物質(zhì)．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)內(nèi)部堿基排列順序代表著
 
，堿基排列順序千變?nèi)f化構(gòu)成了DNA分子的
 
．
（3）DNA是一種生物大分子，由許多單體連接而成．請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟嫵鯠NA單體的模式圖并標(biāo)注各部分名稱．
（4）為研究DNA的結(jié)構(gòu)和功能，科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取四支試管，分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶，在各試管中分別放入等量的四種DNA分子，它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細(xì)胞、T2噬菌體的DNA．在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量．該實(shí)驗(yàn)要探究的是
 
，若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同，則說明
 
．
實(shí)驗(yàn)二：將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種核糖核苷酸的試管中，在適宜的溫度條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后測(cè)定產(chǎn)物的含量．該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是
 
過程．能否檢測(cè)到產(chǎn)物？
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COP I、COP II是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題．
（1）生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成除了包括有膜圍繞而成的細(xì)胞器外，還包括
 
．
（2）溶酶體起源于乙
 
（細(xì)胞器名稱）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解
 
，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（3）如果用3H標(biāo)記合成該分泌蛋白的氨基酸，則標(biāo)記物質(zhì)在細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)中出現(xiàn)的先后順序應(yīng)是
 
（用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱填寫，不考慮該細(xì)胞吸收氨基酸的過程）．
（4）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲
 
（細(xì)胞器名稱）向乙運(yùn)輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中，則圖中的
 
可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（5）該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為光照條件下一個(gè)葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器之間的氣體交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中所示的細(xì)胞器A是
 
、B是
 
_．
（2）圖1中物質(zhì)a是
 
，它是在[]
 
_  部位產(chǎn)生的．
（3）實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的植物，如果突然停止給予光照，那么在短時(shí)間內(nèi)，該植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器中，三碳化合物和五碳化合物的含量變化分別是
 
和
 
_．
（4）某研究小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究低濃度NaHSO3溶液水稻光合速率的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖2經(jīng)分析可以得出的結(jié)論是
 
．
（5）研究小組利用上述條件進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明了0.2?mol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）和1mol/LNaHSO3效應(yīng)相同，兩者共同處理既不存在累加效應(yīng)，也無(wú)抑制效應(yīng)．請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置用柱形圖繪制出實(shí)驗(yàn)結(jié)果（實(shí)驗(yàn)光照強(qiáng)度為1000?mol?m-2?s-1）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題
（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟拍苊鞔_實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)的原理，才能明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)變量．如驗(yàn)證“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾省睂?shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，
 
就是實(shí)驗(yàn)變量，其主要原理是
 
．
（2）選材的正確與否決定著實(shí)驗(yàn)的成�。畬�(shí)驗(yàn)的選材受實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹萍s．如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”時(shí)，通常最好選取具有
 
的植物細(xì)胞，以提高觀察效果；該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟要合理，實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序一般不能前后顛倒．如在“探索pH對(duì)酶活性影響”的實(shí)驗(yàn)中，向裝有新鮮過氧化氫酶溶液的試管中“先加過氧化氫”還是“先加酸或堿”
 
．理由是
 
．
（4）利用18O標(biāo)記H218O研究動(dòng)物有氧呼吸的過程，則18O最終出現(xiàn)在
 
（物質(zhì)）中；若用14C標(biāo)記的CO2研究植物光合作用中暗反應(yīng)，14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．
（5）利用15N標(biāo)記的氨基酸研究唾液腺細(xì)胞的唾液淀粉酶的合成和分泌，則15N首先出現(xiàn)在的具膜細(xì)胞器為
 
，最終含15N唾液淀粉酶以
 
方式從細(xì)胞中分泌出去．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Grave病患者體內(nèi)產(chǎn)生某種抗體，可與促甲狀腺激素（TSH）受體結(jié)合，導(dǎo)致甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)．橋本氏病患者體內(nèi)則產(chǎn)生另外一種抗體，攻擊自身甲狀腺細(xì)胞的球蛋白等，最終引起甲狀腺細(xì)胞損壞．
（1）正常人甲狀腺激素（TH）的分泌受
 
分泌的TSH直接調(diào)節(jié)．當(dāng)血液中的TH含量增加到一定程度時(shí)，又反過來抑制
 
分泌相關(guān)激素．
（2）引起Grave病的抗原是
 
，說明該病屬于
 
免疫�。@種抗原刺激機(jī)體B細(xì)胞增殖分化形成
 
細(xì)胞．
（3）甲狀腺細(xì)胞的損傷除了由抗體引起外，還與效應(yīng)T細(xì)胞有關(guān)，由此判斷橋本氏病是
 
免疫異常引起的疾病．
（4）Grave病和橋本氏病患者的血清TH濃度存在差異．如果患者血清TH濃度持續(xù)偏
 
，可以排除患Grave病的可能性．但需進(jìn)一步檢測(cè)血清TSH濃度，以探查患病位置在甲狀腺、下丘腦或垂體，從而判斷患橋本氏病的可能性．
①若血清TSH濃度高，注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH）后，TSH濃度顯著增高．病變可能在
 
；
②若血清TSH濃度低，注射TRH后，TSH濃度無(wú)變化．病變可能在
 
；
③若血清TSH濃度低，注射TRH后，TSH濃度有所升高．病變可能在
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)如圖表示草地上兩個(gè)草食動(dòng)物種群，發(fā)生曲線所示變化的最可能的原因是（　�。�
A、種群B比種群A能更有效地競(jìng)爭(zhēng)食物
B、種群A比種群B產(chǎn)生了更多的后代
C、種群B吃掉種群A的成員
D、這個(gè)生境中所有植物種群下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，都能存在于植物體內(nèi)且由相同種類元素組成的是（　�。�
A、膽固醇、脂肪酸、脂肪酶
B、淀粉、葡萄糖、核糖
C、氨基酸、核苷酸、丙酮酸
D、性激素、淀粉、纖維素

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同步練習(xí)冊(cè)答案