下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的表述中,正確的是( 。
A、沒有線粒體的細(xì)胞無法進(jìn)行有氧呼吸
B、細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央,因此它是細(xì)胞的控制中心
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)也是細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)合成的“車間”
D、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
考點:細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場所,但部分沒有線粒體的原核細(xì)胞也能進(jìn)行有氧呼吸.細(xì)胞核是遺傳信息庫,是遺傳和代謝的控制中心.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分為滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)兩種,滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上沒有核糖體附著,這種內(nèi)質(zhì)網(wǎng)所占比例較少,但功能較復(fù)雜,它與脂類、糖類代謝有關(guān);粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著有核糖體,其排列也較滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)規(guī)則,功能主要與蛋白質(zhì)的合成有關(guān).
解答: 解:A、部分沒有線粒體的細(xì)胞也能進(jìn)行有氧呼吸,如醋酸菌,A錯誤;
B、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心,不是因為其位于細(xì)胞中央,而是由于其含有遺傳物質(zhì),B錯誤;
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)、糖類等有機(jī)物的合成“車間”,C正確;
D、噬菌體是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不含核糖體,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能等,需要考生識記細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,識記細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,能運用所學(xué)的知識對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述錯誤的是( 。
A、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
B、細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因選擇性表達(dá)
C、細(xì)胞的生理功能發(fā)生變化
D、細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

放牧強(qiáng)度可影響人工草地的物質(zhì)循環(huán)和能量流動.如圖是亞熱帶某人工草地在不同放牧強(qiáng)度下牧草凈光合產(chǎn)量的變化圖,G0為不放牧,G1~G3為放牧強(qiáng)度逐漸增強(qiáng).下列描述錯誤的是(  )
A、5~10月份的最適放牧強(qiáng)度是G2,6月份可被初級消費者利用的總能量最多
B、與放牧草地相比,8月份不放牧草地凈光合產(chǎn)量明顯偏低的原因可能是草地生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)加快
C、為使牧草凈光合產(chǎn)量維持在最高水平,4-10月份需要采取的放牧措施是4月不放牧,5-10月放牧維持在G2水平
D、牧草的光合作用強(qiáng)度可用單位時間和面積的有機(jī)物的生成量來表示

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是常用的實驗材料.根據(jù)所學(xué)知識回答:
(1)如圖是關(guān)于酵母菌的實驗裝置,其操作步驟是:取20g新鮮的食用酵母菌分成兩等份,分別放在錐形瓶A(500mL)和錐形瓶B(500mL)中,向其中各注入240mL以配置好的酵母菌培養(yǎng)液,然后將實驗裝置放到25-35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8-10h.

①該實驗的目的是探究酵母菌的
 

②B瓶應(yīng)封口放置一段時間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,這是為了
 

③寫出酵母菌在無氧條件下進(jìn)行細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式
 

④該實驗的結(jié)果是
 

(2)下表是有氧時在以下三種不同條件下培養(yǎng)測得的酵母菌數(shù)(×106/mL).

培養(yǎng)時間(天)
組別
1 2 3 4 5 6 7 8
A 0.8 5.2 5.6 4.8 2.0 0.8 0.4 0.08
B 0.8 0.4 2.0 2.8 3.2 3.6 3.2 3.0
C 0.8 0.4 0.1 0 0 0 0 0
實驗研究的三種條件分別是:
條件一:無菌水10mL,加入干酵母液0.1mL,環(huán)境溫度28℃.
條件二:培養(yǎng)液10mL,加入干酵母液0.1mL,環(huán)境溫度28℃.
條件三:培養(yǎng)液10mL,加入干酵母液0.1mL,環(huán)境溫度5℃.
①三種條件對應(yīng)的組別編號依次是
 

②培養(yǎng)酵母菌常用的培養(yǎng)液用馬鈴薯浸汁液1000mL,加葡萄糖20g配制成.有同學(xué)據(jù)此認(rèn)為酵母菌生長只需要碳源和水.你認(rèn)為對/不對?理由是
 

③本實驗過程中,每隔24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液,用血球計數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計數(shù),并以多次計數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度,這種方法稱為取樣調(diào)查法.每次取樣前都應(yīng)振蕩試管,目的是
 

④A組測定數(shù)據(jù)中,培養(yǎng)一天和培養(yǎng)六天的酵母菌數(shù)均為0.8×106個/mL,你認(rèn)為其生長情況相同嗎?并說明理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于行為信息的是( 。
A、植物分泌的物質(zhì)
B、電磁波
C、昆蟲的性信息素
D、蜜蜂跳舞

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素,應(yīng)采用的方法是( 。
A、檢測正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量
B、分析根系對該礦質(zhì)元素的吸收方式
C、觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前、后植株生長發(fā)育狀況
D、觀察在全培養(yǎng)液中和只添加此種礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液中植株生長發(fā)育狀況

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個細(xì)胞周期中,染色體數(shù)目倍增、染色單體形成、染色體形態(tài)和數(shù)目最為清晰的時期依次為( 。
①分裂間期  ②分裂前期  ③分裂中期  ④分裂后期  ⑤分裂末期.
A、①②③B、④①③
C、①②④D、④①⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞衰老是一種正常生命現(xiàn)象.人的細(xì)胞在衰老過程中會出現(xiàn)的變化是  ( 。
A、細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)目增多
B、細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低
C、細(xì)胞膜通透性功能改變,使物質(zhì)運輸功能加快
D、細(xì)胞能無限增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中,染色體:染色單體:DNA=1:2:2,此時細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著( 。
A、中心體移向兩極
B、著絲粒分裂
C、核膜消失
D、DNA分子復(fù)制

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