分析 1、該曲線是密閉容器中氧氣的變化量,AB段氧氣減少是呼吸作用消耗,BC段氧氣濃度增大是光合作用產(chǎn)生的氧氣多于呼吸作用消耗的氧氣,CD氧氣濃度下降是光合作用產(chǎn)生的氧氣小于呼吸作用消耗的氧氣,B、C是氧氣變化量的拐點(diǎn),是光合作用產(chǎn)生的氧氣與呼吸作用消耗的氧氣相等的點(diǎn).
2、圖2是光合作用過(guò)程、呼吸作用的過(guò)程,圖中①是二氧化碳固定階段,②是三碳化合物還原階段,①②屬于光合作用的暗反應(yīng)階段,③是有氧呼吸第一階段,④是有氧呼吸第三階段,⑤是有氧呼吸第二階段;Ⅰ是光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫,Ⅱ是氧氣,Ⅲ是二氧化碳,Ⅳ是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的還原氫,Ⅴ是有氧呼吸消耗的氧氣,Ⅵ是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的ATP,ⅥI有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的二氧化碳.
解答 解:(1)圖2中B點(diǎn)上升原因是光照增強(qiáng),光反應(yīng)增強(qiáng),光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH和ATP增多,為三碳化合物還原提供條件,從而促進(jìn)光合作用進(jìn)行,時(shí)光合作用大于呼吸作用.
(2)由分析可知,紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是B、C點(diǎn);由曲線可知,經(jīng)過(guò)一晝夜,與起始點(diǎn)相比,密閉容器中氧氣濃度降低,因此紫蘇植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,有機(jī)物沒(méi)有積累,反而減少.
(3)由分析可知,①是二氧化碳固定過(guò)程,Ⅳ表示還原氫,其產(chǎn)生后運(yùn)送線粒體內(nèi)膜,參與有氧呼吸第三階段,與氧氣結(jié)合形成水.
(4)產(chǎn)生ADP的過(guò)程是ATP水解過(guò)程,圖2中的②過(guò)程三碳化合物還原需要ATP水解釋放的能量;該過(guò)程中ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(5)光合作用的總反應(yīng)式為:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2.
故答案為:
(1)光反應(yīng)[H]和ATP
(2)B、C 否
(3)CO2的固定[H]線粒體內(nèi)膜
(4)三碳化合物還原 活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能
(5)CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用和呼吸作用的具體過(guò)程、物質(zhì)變化和能量變化,光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并結(jié)合題圖信息進(jìn)行推理、綜合解答問(wèn)題.
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A. | 蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類 O、C、N、H | |
B. | 水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì) C、O、H、N | |
C. | 水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì) O、C、N、H | |
D. | 蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類 C、O、H、N |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞染色體DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂前期 | |
B. | 翻譯時(shí)核糖體能在mRNA上移動(dòng)并逐個(gè)讀取密碼子 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶不能識(shí)別DNA中特定堿基序列 | |
D. | 細(xì)胞中的tRNA能識(shí)別氨基酸,但不能識(shí)別密碼子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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