分析 分析圖解:圖中①表示轉(zhuǎn)錄,②表示逆轉(zhuǎn)錄,③表示目的基因的火氣,④表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,⑤表示將目的基因?qū)氪竽c桿菌,⑥表示將目的基因?qū)肱J芫,⑦篩選獲得工程菌,⑧⑨過(guò)程中涉及早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等.
解答 解:(1)圖中過(guò)程①表示轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)A是mRNA,cDNA文庫(kù)小于人的基因組文庫(kù).
(2)過(guò)程④表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,該過(guò)程用到的工具酶是限制性?xún)?nèi)切酶、DNA連接酶;過(guò)程⑤表示將目的基因?qū)氪竽c桿菌,該過(guò)程需先用鈣離子處理受體細(xì)胞,使受體細(xì)胞處于感受態(tài);過(guò)程⑥表示將目的基因?qū)肱J芫,通常采用顯微注射技術(shù).
(3)過(guò)程⑧將受精卵培育成轉(zhuǎn)基因牛的過(guò)程中的關(guān)鍵技術(shù)是胚胎移植;過(guò)程⑨獲得克隆牛,該過(guò)程中涉及的關(guān)鍵技術(shù)是核移植.
(4)基因工程的核心步驟是圖中步驟④,即基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
故答案為:
(1)mRNA 小于
(2)限制性?xún)?nèi)切酶 DNA連接酶 鈣離子 顯微注射
(3)胚胎移植 核移植
(4)④
點(diǎn)評(píng) 本題以流程圖的形式考查了基因工程的有關(guān)知識(shí),考生首先要能夠識(shí)別圖中各字母表示的物質(zhì)或過(guò)程,識(shí)記基因工程的操作步驟和工具等;同時(shí)掌握胚胎工程和細(xì)胞工程的相關(guān)技術(shù),再結(jié)合題意進(jìn)行解答.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病 | |
B. | 艾滋病主要是通過(guò)血液、性接觸和母嬰傳播的 | |
C. | HIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中 | |
D. | 患者的細(xì)胞免疫和體液免疫功能?chē)?yán)重減退 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素②能促進(jìn)甲狀腺分泌,抑制下丘腦分泌 | |
B. | 機(jī)體內(nèi)激素分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié) | |
C. | 激素①分泌增加,能促進(jìn)激素②和④的分泌 | |
D. | 寒冷環(huán)境下血液中激素①②③④的量均增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高倍顯微鏡觀察線粒體時(shí)用健那綠染色后,細(xì)胞不進(jìn)行有氧呼吸,線粒體被染成藍(lán)綠色 | |
B. | 維生素D和膽固醇屬于脂質(zhì),可以被蘇丹Ⅳ染液染成紅色 | |
C. | 利用重鉻酸鉀檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中的酒精,需要在堿性條件下進(jìn)行 | |
D. | 探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖催化的專(zhuān)一性時(shí),不可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd的個(gè)體的概率為$\frac{1}{16}$ | |
B. | 圖乙所示生物是二倍體,則該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為8條 | |
C. | 圖丙所示家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X染色體隱性遺傳病 | |
D. | 圖丁表示雄果蠅的染色體組成,至少能產(chǎn)生4種基因型配子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖示中的突觸前膜和突觸后膜分別屬于不同細(xì)胞的細(xì)胞膜 | |
B. | 圖示過(guò)程中的遞質(zhì)會(huì)導(dǎo)致下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或者抑制 | |
C. | 甘氨酸由突觸前膜釋放進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后再與突觸后膜相結(jié)合 | |
D. | 甘氨酸作用于突觸后膜會(huì)引起細(xì)胞膜兩側(cè)電位差發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
種群 | 輸入的 總能量 | 用于生長(zhǎng)、發(fā)育 和繁殖的能量 | 呼吸 消耗 | 傳遞給 分解者 | 傳遞給下 一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | 未被利用 的能量 |
A | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | ||
B | 15.0 | 5 | 0.5 | 2.5 | ||
C | 2 | 0.6 | 1.4 | 微量(不計(jì)) | 無(wú) |
A. | 種群A、種群B和種群C構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中種群B呼吸消耗的能量值為5百萬(wàn)千焦/年 | |
C. | 能量從種群B到種群C的傳遞效率值介于10%-12%之間 | |
D. | 種群A用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為59.5百萬(wàn)千焦/年 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | pH=a時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移 | B. | pH=c時(shí),e點(diǎn)為0 | ||
C. | 溫度降低時(shí),e點(diǎn)不移動(dòng),d點(diǎn)右移 | D. | H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不移動(dòng),d點(diǎn)左移 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省高三上二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽主要以離子形式存在
B.人體血液中Ca2+濃度太低會(huì)出現(xiàn)抽搐癥狀
C.Mg是葉綠體中參與光合作用的各種色素的組成元素
D.在探究小麥生長(zhǎng)發(fā)育需要Mg2+的實(shí)驗(yàn)中必需設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
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