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如圖所示是人類有關遺傳病的四個系譜圖,與甲、乙、丙、丁四個系譜圖相關說法正確的是(  )
A、甲、乙、丙、丁都不可能是紅綠色盲的系譜圖
B、甲、乙、丙、丁都可能是苯丙酮尿癥的遺傳系譜圖
C、乙系譜中患病男孩的父親一定是該致病基因的攜帶者
D、丁系譜中的夫妻再生一個正常男孩的概率是
1
8
考點:常見的人類遺傳病
專題:
分析:分析系譜圖:甲圖中,患病女兒的父母均正常,即“無中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說明甲病為常染色體隱性遺傳;乙圖中,患病兒子的父母均正常,說明該病為隱性遺傳病,可能是常染色體隱性遺傳病,也可能是伴X染色體隱性遺傳;丙圖中,不能確定其遺傳方式,但患病母親有正常的兒子,說明該病不可能是伴X染色體隱性遺傳病,也不可能是伴Y遺傳;丁圖中,父母均患病,但有一個正常的女兒,即“有中生無為顯性,顯性看男病,男病女正非伴性”,說明丁為常染色體顯性遺傳病.據此答題.
解答: 解:A、紅綠色盲是伴X染色體隱性遺傳病,乙圖可能是該病的系譜圖,A錯誤;
B、苯丙酮尿癥是常染色體隱性遺傳病,而丁圖為常染色體顯性遺傳病,不可能是該病的系譜圖,B錯誤;
C、乙為隱性遺傳病,可能是常染色體隱性遺傳病,也可能是伴X染色體隱性遺傳病,因此患病男孩的父親不一定是該致病基因的攜帶者,C錯誤;
D、丁為常染色體顯性遺傳。ㄓ肁、a表示),則父母的基因型均為Aa,他們再生一個正常男孩的概率是
1
4
×
1
2
=
1
8
,D正確.
故選:D.
點評:本題結合系譜圖,考查人類遺傳病,要求考生識記幾種常見的人類遺傳病的類型及特點,能根據系譜圖,熟練運用口訣判斷各圖中遺傳病的遺傳方式,再結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱理解和應用層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中,甲、乙表示水稻兩個品種,A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因,①~⑦表示培育水稻新品種的過程,則下列說法錯誤的是( 。
A、③→⑥過程與⑦過程的育種原理都有染色體變異
B、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng),長成的植株弱小且高度不育
C、⑤若發(fā)生在根尖細胞則可能的原因是基因突變或基因重組
D、①→②過程簡便,但育種周期長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示雄果蠅(2N=8)進行某種細胞分裂時,處于不同階段細胞(Ⅰ~Ⅳ)中遺傳物質或其載體(①~③)的數量.下列敘述正確的是( 。
A、能發(fā)生Ⅰ→Ⅱ或Ⅲ→Ⅳ的變化,期間易發(fā)生基因突變
B、在Ⅱ階段的細胞內,有2對同源染色體
C、在Ⅳ階段的細胞內,可能發(fā)生基因重組
D、在Ⅱ、Ⅳ階段的細胞內,都可能含有兩個Y染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

血漿中的各類蛋白質分子統(tǒng)稱為血漿蛋白,下列關于血漿蛋白的說法錯誤的是( 。
A、有的能維持血漿滲透壓
B、有的能催化肽聚糖的水解
C、有的可以參與免疫調節(jié)
D、有的可以引起肌肉細胞收縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述,錯誤的是( 。
A、細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用
B、噴灑一定濃度的乙烯利,可促進蘋果成熟
C、用一定濃度的赤霉素處理黃麻、蘆葦等植物,使植株增高
D、黃瓜結果后,噴灑一定量的脫落酸可以防止果實脫落

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是根、莖對生長素濃度的反應曲線,有關敘述錯誤的是( 。
A、根、莖兩種器官對生長素的反應敏感程度有明顯差異
B、D點對應的生長素濃度對根可能有較強烈的抑制作用
C、A、B兩點可分別表示某水平放置的植物根的近地側和遠地側的生長狀況
D、C、D兩點可分別表示某單側光下的植物莖的向光側和背光側的生長狀況

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關遺傳病的資料,回答問題:
資料:調查某種遺傳病得到如下系譜圖,經分析得知,兩對獨立遺傳且表現完全顯性的基因(分別用字母Aa、Bb表示)與該病有關,且都可以單獨致。谡{查對象中沒有發(fā)現基因突變和染色體變異的個體.請回答下列問題:
(1)該種遺傳病的遺傳方式是
 

(2)假設第Ⅰ代個體的兩對基因中均至少有一對基因是純合的,Ⅱ-3的基因型為AAbb,且Ⅱ-3與Ⅱ-4的后代均正常,則Ⅲ-1的基因型為
 
.Ⅱ-2的基因型為
 

(3)在上述假設的情況下,如果Ⅱ-2與Ⅱ-5婚配,其后代攜帶致病基因的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物葉片氣孔的開放程度對其光合作用強度有較大的影響.為了探究影響氣孔開閉的因素,研究人員先后進行了如下相關研究.請分析回答相關問題:
I.利用相同的蠶豆葉片,按如下四個裝置圖進行預實驗:

4小時后,取4組蠶豆葉片,撕取下表皮制作臨時裝片,顯微觀察每組葉片的氣孔開閉情況,結果記錄如下表:
氣孔開閉情況
組別
完全開放(%) 半開放(%) 關閉(%)
甲組 40.0 42.0 18.0
乙組 1.0 11.0 88.0
丙組 21.0 42.0 37.0
丁組 15.0 25.0 60.0
(1)該預實驗的目的是
 

(2)請根據上表數據,在答題卡的坐標圖中用柱形圖表示Na+和K+對氣孔開閉影響的實驗結
(3)為進一步探究Na+和Ca2+對豌豆葉片氣孔開放的復合影響,請補充設計思路.
①在預實驗的基礎上,再取三個燒杯編號,分別加入pH為7的100mL CaCl2溶液、
 
和蒸餾水.
②取相同的蠶豆葉片,分別置于上述三個燒杯中.
③將燒杯置于適宜光照條件下照射4h.
④從上述三組葉片上撕取下表皮若干,制作臨時裝片,觀察、記錄并統(tǒng)計實驗結果.
Ⅱ.研究人員進一步研究了不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導度(氣孔開放程度)和胞間CO2濃度.結果如右圖.
(1)隨著土壤含水量降低,氣孔導度降低,胞間O02并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對此有兩種不同觀點:觀點一認為光合產物的輸出變慢,導致細胞內光合產物積累,阻礙了CO2吸收利用;觀點二認為水分虧缺導致時綠體片層結構破壞,從而直接影響光合作用的
 
反應,而且不能恢復.
(2)為驗證上述觀點,將培養(yǎng)在土壤
 
(填“高”或“低”)含水量條件下的番茄幼苗分為兩組,實驗組番茄幼苗進行
 
處理,對照組保持原有狀態(tài).若實驗組番茄幼苗光合速率
 
,則觀點二成立.
Ⅲ.研究發(fā)現,植物的氣孔一般長約7-30μm,寬約1一6μm,空氣中的懸浮顆粒物大小為1一90μm不等.據此分析,霧霾天氣對植物的光合作用的影響是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述不正確的是( 。
A、生產者i的量等于被初級消費者同化的有機物的量
B、h中能量以熱能形式散失,但k中的能量可被生產者吸收利用
C、該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量多于各h分解消耗產生的CO2總量
D、該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調節(jié)能量流向但不能調節(jié)物質的流向

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