如圖所示是人類有關(guān)遺傳病的四個(gè)系譜圖，與甲、乙、丙、丁四個(gè)系譜圖相關(guān)說法正確的是（　　）
A、甲、乙、丙、丁都不可能是紅綠色盲的系譜圖
B、甲、乙、丙、丁都可能是苯丙酮尿癥的遺傳系譜圖
C、乙系譜中患病男孩的父親一定是該致病基因的攜帶者
D、丁系譜中的夫妻再生一個(gè)正常男孩的概率是
1
8
考點(diǎn)：常見的人類遺傳病
專題：
分析：分析系譜圖：甲圖中，患病女兒的父母均正常，即“無中生有為隱性，隱性看女病，女病男正非伴性”，說明甲病為常染色體隱性遺傳病；乙圖中，患病兒子的父母均正常，說明該病為隱性遺傳病，可能是常染色體隱性遺傳病，也可能是伴X染色體隱性遺傳��；丙圖中，不能確定其遺傳方式，但患病母親有正常的兒子，說明該病不可能是伴X染色體隱性遺傳病，也不可能是伴Y遺傳；丁圖中，父母均患病，但有一個(gè)正常的女兒，即“有中生無為顯性，顯性看男病，男病女正非伴性”，說明丁為常染色體顯性遺傳�。畵�(jù)此答題．
解答： 解：A、紅綠色盲是伴X染色體隱性遺傳病，乙圖可能是該病的系譜圖，A錯(cuò)誤；
B、苯丙酮尿癥是常染色體隱性遺傳病，而丁圖為常染色體顯性遺傳病，不可能是該病的系譜圖，B錯(cuò)誤；
C、乙為隱性遺傳病，可能是常染色體隱性遺傳病，也可能是伴X染色體隱性遺傳病，因此患病男孩的父親不一定是該致病基因的攜帶者，C錯(cuò)誤；
D、丁為常染色體顯性遺傳�。ㄓ肁、a表示），則父母的基因型均為Aa，他們再生一個(gè)正常男孩的概率是
1
4
×
1
2
=
1
8
，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題結(jié)合系譜圖，考查人類遺傳病，要求考生識記幾種常見的人類遺傳病的類型及特點(diǎn)，能根據(jù)系譜圖，熟練運(yùn)用口訣判斷各圖中遺傳病的遺傳方式，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中，甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，①～⑦表示培育水稻新品種的過程，則下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、③→⑥過程與⑦過程的育種原理都有染色體變異
B、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)，長成的植株弱小且高度不育
C、⑤若發(fā)生在根尖細(xì)胞則可能的原因是基因突變或基因重組
D、①→②過程簡便，但育種周期長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示雄果蠅（2N=8）進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于不同階段細(xì)胞（Ⅰ～Ⅳ）中遺傳物質(zhì)或其載體（①～③）的數(shù)量．下列敘述正確的是（　　）
A、能發(fā)生Ⅰ→Ⅱ或Ⅲ→Ⅳ的變化，期間易發(fā)生基因突變
B、在Ⅱ階段的細(xì)胞內(nèi)，有2對同源染色體
C、在Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi)，可能發(fā)生基因重組
D、在Ⅱ、Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi)，都可能含有兩個(gè)Y染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

血漿中的各類蛋白質(zhì)分子統(tǒng)稱為血漿蛋白，下列關(guān)于血漿蛋白的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、有的能維持血漿滲透壓
B、有的能催化肽聚糖的水解
C、有的可以參與免疫調(diào)節(jié)
D、有的可以引起肌肉細(xì)胞收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞分裂素和生長素可以在同一細(xì)胞中起作用
B、噴灑一定濃度的乙烯利，可促進(jìn)蘋果成熟
C、用一定濃度的赤霉素處理黃麻、蘆葦?shù)戎参�，使植株增�?/span>
D、黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可以防止果實(shí)脫落

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是根、莖對生長素濃度的反應(yīng)曲線，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、根、莖兩種器官對生長素的反應(yīng)敏感程度有明顯差異
B、D點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對根可能有較強(qiáng)烈的抑制作用
C、A、B兩點(diǎn)可分別表示某水平放置的植物根的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)的生長狀況
D、C、D兩點(diǎn)可分別表示某單側(cè)光下的植物莖的向光側(cè)和背光側(cè)的生長狀況

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)遺傳病的資料，回答問題：
資料：調(diào)查某種遺傳病得到如下系譜圖，經(jīng)分析得知，兩對獨(dú)立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因（分別用字母Aa、Bb表示）與該病有關(guān)，且都可以單獨(dú)致�。谡{(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個(gè)體．請回答下列問題：
（1）該種遺傳病的遺傳方式是
 
．
（2）假設(shè)第Ⅰ代個(gè)體的兩對基因中均至少有一對基因是純合的，Ⅱ-3的基因型為AAbb，且Ⅱ-3與Ⅱ-4的后代均正常，則Ⅲ-1的基因型為
 
．Ⅱ-2的基因型為
 
．
（3）在上述假設(shè)的情況下，如果Ⅱ-2與Ⅱ-5婚配，其后代攜帶致病基因的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物葉片氣孔的開放程度對其光合作用強(qiáng)度有較大的影響．為了探究影響氣孔開閉的因素，研究人員先后進(jìn)行了如下相關(guān)研究．請分析回答相關(guān)問題：
I．利用相同的蠶豆葉片，按如下四個(gè)裝置圖進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)：

4小時(shí)后，取4組蠶豆葉片，撕取下表皮制作臨時(shí)裝片，顯微觀察每組葉片的氣孔開閉情況，結(jié)果記錄如下表：
氣孔開閉情況
組別		 完全開放（%） 半開放（%） 關(guān)閉（%）
甲組 40.0 42.0 18.0
乙組 1.0 11.0 88.0
丙組 21.0 42.0 37.0
丁組 15.0 25.0 60.0
（1）該預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）請根據(jù)上表數(shù)據(jù)，在答題卡的坐標(biāo)圖中用柱形圖表示Na+和K+對氣孔開閉影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)
（3）為進(jìn)一步探究Na+和Ca2+對豌豆葉片氣孔開放的復(fù)合影響，請補(bǔ)充設(shè)計(jì)思路．
①在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再取三個(gè)燒杯編號，分別加入pH為7的100mL CaCl2溶液、
 
和蒸餾水．
②取相同的蠶豆葉片，分別置于上述三個(gè)燒杯中．
③將燒杯置于適宜光照條件下照射4h．
④從上述三組葉片上撕取下表皮若干，制作臨時(shí)裝片，觀察、記錄并統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
Ⅱ．研究人員進(jìn)一步研究了不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度（氣孔開放程度）和胞間CO2濃度．結(jié)果如右圖．
（1）隨著土壤含水量降低，氣孔導(dǎo)度降低，胞間O02并未因光合作用消耗而降低，反而逐漸升高，對此有兩種不同觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一認(rèn)為光合產(chǎn)物的輸出變慢，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累，阻礙了CO2吸收利用；觀點(diǎn)二認(rèn)為水分虧缺導(dǎo)致時(shí)綠體片層結(jié)構(gòu)破壞，從而直接影響光合作用的
 
反應(yīng)，而且不能恢復(fù)．
（2）為驗(yàn)證上述觀點(diǎn)，將培養(yǎng)在土壤
 
（填“高”或“低”）含水量條件下的番茄幼苗分為兩組，實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行
 
處理，對照組保持原有狀態(tài)．若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率
 
，則觀點(diǎn)二成立．
Ⅲ．研究發(fā)現(xiàn)，植物的氣孔一般長約7-30μm，寬約1一6μm，空氣中的懸浮顆粒物大小為1一90μm不等．據(jù)此分析，霧霾天氣對植物的光合作用的影響是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列敘述不正確的是（　　）
A、生產(chǎn)者i的量等于被初級消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量
B、h中能量以熱能形式散失，但k中的能量可被生產(chǎn)者吸收利用
C、該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量多于各h分解消耗產(chǎn)生的CO2總量
D、該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)能量流向但不能調(diào)節(jié)物質(zhì)的流向

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同步練習(xí)冊答案