【題目】【加試題】下圖是甲、乙兩種單基因遺傳病的系譜圖，已知甲病是伴性遺傳病，Ⅱ5不攜帶乙病的致病基因。在不考慮基因突變的情況下，下列有關敘述正確的是

A. 甲病和乙病都是伴X染色體隱性遺傳病

B. Ⅱ4中控制甲病和乙病的致病基因在同一條X染色體上

C. Ⅲ8和一個正常的男性婚配，所生女兒正常的概率是1/4

D. 若Ⅱ4和Ⅱ5生了一個正常的兒子，則表明發(fā)生了基因重組或染色體畸變

【答案】D

【解析】Ⅱ5不患甲病，但其女兒Ⅲ8患甲病，且已知甲病是伴性遺傳病，由此可推知甲病只能是伴X染色體顯性遺傳。Ⅱ4和Ⅱ5都不患乙病，且Ⅱ5不攜帶乙病的致病基因，由此可推知乙病為伴X染色體隱性遺傳，A項錯誤；設控制甲病的基因為A，控制乙病的基因為b，若Ⅱ4中控制甲病和乙病的致病基因在同一條X染色體上，則Ⅲ7的基因型應為XAbY，其表現(xiàn)型應為兼患甲、乙兩種遺傳病，與題意不符，故B項錯誤；Ⅲ8的基因型為XABXaB，和一個正常男性XaBY婚配，所生女兒1/2XABXaB患病，1/2XaBXaB正常，故C項錯誤；根據(jù)前面分析可知，Ⅱ4的基因型為XABXab，Ⅱ4和Ⅱ5所生的兒子基因型為1/2XABY(只患甲病)，1/2 XabY(只患乙病)，若他們生了一個正常的兒子，則表明發(fā)生了基因重組或染色體畸變，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個小島，某時間段內(nèi)島上鳥類種類和數(shù)量隨時間變化的情況如圖所示，下列有關敘述中，錯誤的是（ ）

A. 兩島上的鳥類存在地理隔離，不同種的鳥類之間存在著生殖隔離

B. 甲島較乙島鳥種類增加更多，可能是甲島的環(huán)境變化更大

C. 兩島的鳥類各形成一個種群基因庫，且兩個基因庫間的差異越來越大

D. 兩島上鳥類的種類雖然不同，但最終兩島上鳥類的數(shù)量趨于相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示淋巴細胞起源和分化過程(其中a、b、c、d表示不同種類的細胞，①②表示有關過程)，下列有關敘述正確的是（ ）

A. 只有a、b、c三類細胞才能識別抗原

B. 使用促進a細胞功能的物質(zhì)，對器官移植病人有利

C. ①②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生

D. c，d細胞功能不同的根本原因是它們的DNA不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核生物DNA的結構（圖甲）及發(fā)生的生理過程（圖乙），請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲為DNA的結構示意圖，其基本骨架由___________和___________（填序號)交替排列構成。

（2）圖乙為___________過程，發(fā)生的場所主要為___________，發(fā)生的時期為___________。

（3）從圖示可看出，該過程是從___________（填“一個”或“多個”)起點開始復制的，圖中所示的酶為___________酶，作用于圖申中的___________。（填序號）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有位農(nóng)民在自家庭院里搞了一個小生態(tài)農(nóng)業(yè),使0.25畝的庭院創(chuàng)收達幾萬元。其物質(zhì)和能量流動如圖2所示,下列對該系統(tǒng)的敘述中錯誤的是

A. 該系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是葡萄,但人的因素非常關鍵

B. 豬在該系統(tǒng)中為三級消費者

C. 該系統(tǒng)內(nèi)蚯蚓和沼氣池中的微生物、蘑菇、蜜環(huán)菌均為分解者

D. 該系統(tǒng)實現(xiàn)了物質(zhì)、能量多級利用，提高了能量利用率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不屬于目的基因與運載體結合過程的是

A．用一定限制酶切割質(zhì)粒露出黏性末端

B．用同種限制酶處理目的基因露出黏性末端

C．將目的基因?qū)氲绞荏w細胞中進行擴增

D．用DNA連接酶將目的基因和質(zhì)粒連接

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為動物小腸上皮細胞吸收葡萄糖的原理圖——這種運輸方式被稱為協(xié)同運輸（主動運輸?shù)囊环N），下列關于該原理圖分析正確的是（ ）

A. 小腸中的鈉離子濃度要低于小腸細胞內(nèi)

B. 動物小腸細胞對葡萄糖的吸收直接利用 ATP的能量

C. 葡萄糖的吸收不可以逆濃度梯度進行

D. 鈉鉀泵可以水解高能磷酸鍵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為我們常見的幾種生物，請認真識圖，回答下面的問題：

這幾種生物在生命系統(tǒng)的結構層次上的共同點是具有層次。

（2）從細胞的結構來認識，它們共同具有的結構名稱是 。

（3）上述生物可以歸類為植物的是 ，可以歸類為動物的是 。

（4）這些生物具有共同的細胞結構，這說明細胞具有 性，但各個細胞的結構、成分和功能又各不相同，這說明細胞具有 性。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所給圖像，完成下列內(nèi)容。

（1）上圖中有_____________個氨基；_____________個肽鍵，肽鍵的結構簡式為_____________。

（2）此化合物是由_____________種氨基酸，通過_____________反應形成的。

（3）組成該化合物的氨基酸種類不同，是由________________________決定的，氨基酸的結構通式可表示為__________________________。

（4）該化合物在核糖體上合成，合成過程中相對分子質(zhì)量減少了_______________________。

（5）已知20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是120，現(xiàn)有某蛋白質(zhì)分子由3條肽鏈組成且相對分子質(zhì)量為4032，則此蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)為__________________________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案