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在下列有關遺傳與變異和進化的敘述中，不正確的是（　　）
A、二倍體與四倍體雜交可產生三倍體，說明二者之間無生殖隔離
B、培育青霉素高產菌株是利用基因突變的原理
C、DNA復制、轉錄和翻譯過程都涉及到了堿基互補配對
D、基因重組能夠產生多樣化的基因組合的后代
考點：物種的概念與形成,堿基互補配對原則,基因重組及其意義,基因突變的特征
專題：
分析：閱讀題干可知，本題涉及的知識有生物變異與進化，明確知識點，梳理相關的基礎知識，結合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、二倍體與四倍體雜交可產生三倍體，但三倍體不育，所以二者之間存在生殖隔離，A錯誤；
B、培育青霉素高產菌株為誘變育種，是利用基因突變的原理，B正確；
C、DNA復制、轉錄和翻譯過程都涉及到了堿基互補配對，C正確；
D、基因重組能夠產生新的基因型，D正確．
故選：A．
點評：本題考查生物變異與進化的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，應明確三倍體是不育的，培育青霉素高產菌株為誘變育種．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為哺乳動物體內細胞的某些生命活動的示意圖．據圖判斷下列說法錯誤的是（　�。�
A、細胞a具有分裂和分化的能力
B、細胞c和h中染色體數(shù)目與細胞b不同
C、細胞e所示生理過程體現(xiàn)了細胞膜結構具有流動性的特點
D、細胞f中含有的DNA分子數(shù)為4個

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞中N的敘述，正確的是（　�。�
A、N在不同細胞中的含量相同
B、糖類和脂質中均不含有N元素
C、核酸中的N元素只存在于堿基中
D、蛋白質中的N元素只存在于肽鍵中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于體液免疫的敘述中，不正確的是（　　）
A、B細胞識別抗原的實質是其細胞表面的受體與相應的抗原結合
B、識別了抗原的B細胞在淋巴因子的作用下，增殖、分化形成漿細胞和記憶B細胞
C、漿細胞產生的抗體與相應抗原特異性結合，發(fā)揮免疫效應
D、記憶B細胞識別再次進入體內的抗原，并能迅速產生大量抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物激素的敘述不正確的是（　�。�
A、赤霉素能顯著促進植物莖的生長
B、乙烯有促進果實發(fā)育和延遲開花的作用
C、細胞分裂素可以促進細胞分裂
D、脫落酸可以促進葉和果實的衰老和脫落

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是DNA復制的有關圖示．A→B→C表示大腸桿菌的DNA復制．D→F表示哺乳動物的DNA分子復制片段．圖中黑點表示復制起點，“→”表示復制方向，“”表示時間順序．

（1）若A中含有48502個堿基對，而子鏈延伸速度是105個堿基對/分，則此DNA分子復制約需30s，而實際上只需約16s，根據A～C圖分析，這是因為
 
．
（2）哺乳動物的DNA分子展開可達2m之長，若按A～C圖的方式復制，至少8h，而實際上約6h左右，根據D～F圖分析，這是因為
 
．
（3）A～F圖均有以下特點：延伸的子鏈緊跟著解旋酶，這說明DNA分子復制是
 
．
（4）保證DNA復制準確無誤的關鍵原則是
 
．請舉例
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物生長素促進生長的機理可以用如圖表示，下列有關該圖的分析錯誤的是（　　）
A、圖中物質A是葡萄糖，物質B是纖維素
B、物質A轉變?yōu)槲镔|B發(fā)生在高爾基體中
C、由圖可以看出植物生長素能參與細胞內的能量轉換
D、由圖可以看出植物生長素能調節(jié)遺傳信息的表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

提取光合色素，進行紙層析分離，對該實驗中各種現(xiàn)象的解釋，正確的是（　　）
A、未見色素帶，說明材料可能為黃化葉片
B、色素始終在濾紙上，是因為色素不溶于層析液
C、提取液呈綠色是由于葉綠素含量高
D、研磨時，用70%的乙醇溶解色素

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于高等植物細胞有絲分裂不同于動物細胞的敘述，正確的是（　�。�
A、前期由中心體發(fā)出紡錘絲形成紡錘體
B、末期出現(xiàn)赤道面，形成赤道板
C、中期染色體的著絲粒排列在細胞板上
D、高爾基體在胞質分裂中起重要作用

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