分析 1、受精前的準備階段:
(1)準備階段1-精子獲能.剛剛排出的精子,不能立即與卵子受精,必須在雌性動物生殖道發(fā)生相應的生理變化后,才能獲得受精能力.
(2)準備階段2-卵子的準備,動物排出的可能是初級卵母細胞也可能是次級卵母細胞,都要在輸卵管內(nèi)進一步成熟,達到減數(shù)第二次分裂中期時,才具備與精子受精的能力.
2、胚胎發(fā)育過程中要獲得更多的個體,通常對桑椹胚期或囊胚期的胚胎進行胚胎分割移植.
3、動物克隆技術(shù)是:(提供體細胞)進行細胞培養(yǎng);同時采集卵母細胞,在體外培養(yǎng)到減二分裂中期的卵母細胞,去核(顯微操作);將供體細胞注入去核卵母細胞;通過電刺激使兩細胞融合,供體核進入受體卵母細胞,構(gòu)建重組胚胎;將胚胎移入受體(代孕)母體內(nèi);生出與供體遺傳基因相同的個體.
解答 解:(1)給良種母畜注射促性腺激素可促使其超數(shù)排卵.采集的卵母細胞人工培育至減數(shù)第二次分裂的中期,該時期在顯微鏡下可觀察到次級卵母細胞和第一極體.
(2)精子需要經(jīng)過獲能處理后才能受精.
(3)胚胎發(fā)育過程中要獲得更多的個體,通常對桑椹胚期或囊胚期的胚胎進行胚胎分割移植.
(4)隨著動物克隆技術(shù)的發(fā)展,人們可以利用細胞核移植技術(shù)對良種馬進行繁殖,即將純血馬的細胞核移人其他馬的去核卵母細胞中,將其激活并發(fā)育成胚胎,植入代孕母馬體內(nèi).為保證胚胎移植的成功,胚胎的供體和受體應保持相同生理環(huán)境.
(5)我國政府的態(tài)度是:禁止生殖性克隆人,不反對治療性克。
(6)轉(zhuǎn)基因動物的培育過程中需要用到基因工程技術(shù)、核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)(即動物細胞培養(yǎng))技術(shù)、胚胎移植技術(shù)等.
故答案為:
(1)促性腺 減數(shù)第二次分裂的中期
(2)獲能
(3)桑椹胚或囊胚
(4)純血馬細胞的細胞核 相同的生理環(huán)境
(5)生殖性克隆
(6)早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù)
點評 本題考查了胚胎工程的相關(guān)知識,考生要能夠識記胚胎工程中超數(shù)排卵的方法;識記精子和卵細胞受精前的準備;識記胚胎分割應選擇桑椹胚或囊胚;識記細胞核移植的過程;明確中國政府對克隆人的態(tài)度等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 避免其他微生物對實驗材料的污染 | |
B. | 提高微生物的基因突變頻率 | |
C. | 加快微生物的繁殖速度 | |
D. | 防止重組基因的生物進入人體或逃逸到外界,從而對環(huán)境造成基因污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d植株含有夏菊和秋菊的遺傳物質(zhì) | |
B. | ②過程有關(guān)的細胞器只有高爾基體比較活躍 | |
C. | ①過程常選擇酶解法去壁,一般在低滲溶液中進行 | |
D. | 野生夏菊和栽培秋菊自然雜交后是四倍體,屬于同一物種 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省石家莊市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•晉州市校級期末)為了探究溫室栽培的溫度條件控制,研究人員將某栽培作物置于密閉容器中,將容器內(nèi)溫度由15℃升至35℃,并在不同溫度下各持續(xù)1小時,分別在黑暗與適宜光照條件下,測得各溫度下1小時內(nèi)容器中CO2的相對平均濃度.數(shù)據(jù)如表,請據(jù)此回答問題:
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,為了有效提高產(chǎn)量,溫室栽培該作物,白天應當將溫度控制在 ,夜晚則應控制在 .
(2)在實驗完成,研究人員關(guān)掉光源后的短時間內(nèi),作物葉綠體中C3含量將會 ,C5含量將會 .
(3)除溫度與光照外,影響光合作用的主要因素還有 ,該因素影響的反應發(fā)生場所為 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是有一定遺傳效應的DNA片段 | |
B. | 基因的主要載體是染色體,基因在染色體上呈線性排列 | |
C. | 基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯直接或間接地控制生物的性狀 | |
D. | 基因中脫氧核糖與磷酸的交替連接中儲存著遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物個體1、2的產(chǎn)生屬于有性生殖 | |
B. | 動物個體2的產(chǎn)生表明,高度分化的動物細胞也具有發(fā)育成完整個體的潛在能力 | |
C. | 按照動物個體2的產(chǎn)生方式,后代性別比例仍然是1:1,但對于動物的進化則是不利的 | |
D. | 產(chǎn)生a、b、c三種細胞的方式僅c為有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根在研究果蠅雜交實驗時,運用了假說-演繹法 | |
B. | 貝爾納認為動物生命活動的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié) | |
C. | 沃泰默通過稀鹽酸和胰腺分泌的相關(guān)實驗發(fā)現(xiàn)了激素調(diào)節(jié) | |
D. | 沃森和克里克發(fā)現(xiàn)A=T,C=G,并運用建構(gòu)物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)、核酸、脂肪 | B. | 核酸、蛋白質(zhì)、糖類 | ||
C. | 核酸、脂肪、糖類、 | D. | 蛋白質(zhì)、核酸、糖類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①④ | D. | ①② |
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