在實驗室里，為提高微生物對生活污水的處理效率，可以采用下列哪些措施？（　�。�
A、利用誘變育種技術(shù)選育高效除污的微生物新品種
B、向盛污水的容器通空氣
C、將盛污水的容器密封，防止空氣進入
D、控制盛污水容器的溫度
考點：無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：微生物對生活污水的原理是微生物通過有氧呼吸分解有機物產(chǎn)生二氧化碳和水的過程，凡是影響有氧呼吸過程的因素都可以影響微生物對生活污水的處理效果，基因突變具有不定向性，采用誘變育種的方法可以獲得能高效利用生活污水的新品種，進而通過微生物對生活污水的處理效率．
解答： 解：A、由于基因突變具有不定向性，由誘變育種方法可能獲得能高效利用生活污水的新品種，進而通過微生物對生活污水的處理效率，A正確；
B、向盛污水的容器通空氣，提高微生物的有氧呼吸速率，有利于提高微生物對生活污水的處理效率，B正確；
C、將盛污水的容器密封，防止空氣進入，微生物的有氧呼吸受抑制，會降低微生物對生活污水的處理效率，C錯誤；
D、溫度通過影響酶的活性影響細胞呼吸速率，將溫度控制在適宜范圍內(nèi)，微生物有氧呼吸速率升高，能提高微生物對生活污水的處理效率，D正確．
故選：ABD．
點評：本題的知識點是有氧呼吸在生活中的應(yīng)用，影響細胞有氧呼吸的因素，基因突變的特點及在育種過程中的應(yīng)用，分析題干明確微生物對生活污水的處理的原理是解題的突破口，對細胞呼吸類型和影響因素的掌握和對基因突變特點和應(yīng)用的掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

進行“DNA分子模型的搭建”時正確的操作是（　�。�
①將多個脫氧核苷酸同方向排列組成單鏈
②將多個脫氧核苷酸正反方向交互排列組成單鏈
③將兩條脫氧核苷酸單鏈同方向排列組成雙鏈
④將兩條脫氧核苷酸單鏈反方向排列組成雙鏈．
A、①③B、②④C、①④D、②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

對下圖中各曲線的解釋，正確的是（　�。�
A、
表示青蛙呼出的CO2量隨其生活環(huán)境溫度不同而變化的情況
B、
表示乳酸菌在代謝過程中CO2產(chǎn)生速率與02濃度之間關(guān)系的曲線
C、
表示一片小樹林中，一天內(nèi)CO2濃度隨時間的變化情況
D、
表示在大豆種子萌發(fā)成幼苗的過程中，有機物含量的變化情況

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

制作顯微裝片時，有些需要將細胞殺死，有些需要繼續(xù)保持細胞活性，下列實驗中，顯微鏡下觀察到的仍是活細胞的是（　�。�
A、用吡羅紅甲基綠染色劑顯色的洋蔥鱗片葉細胞
B、用健那綠顯示線粒體的人口腔上皮細胞
C、置于清水中不發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的洋蔥鱗片葉表皮細胞
D、觀察根尖分生區(qū)有絲分裂裝片中處于分裂期的細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

自然界中生物種內(nèi)及種間是相互作用、相互影響的，下述觀點不正確的是（　　）
A、林鴿群較大時被蒼鷹捕食的幾率較低
B、鱸魚有時捕食鱸魚的幼魚，這有利于鱸魚種的維持
C、自然界中的猴群經(jīng)過爭斗建立了優(yōu)劣等級制度，并依此占據(jù)資源，這對種的保存是有利的
D、自然界中物種間捕食對一個種有利，但會使另一個種消失

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物多樣性的描述，正確的是（　�。�
A、生物多樣性的保護的有效途徑是就地保護
B、生物多樣性包括遺傳多樣性、個體多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性幾個層次
C、大量排放C02導(dǎo)致全球變暖和普降酸雨是生物多樣性下降的主要原因
D、引進外來物種不會對自然界生物多樣性造成影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

去冬今春，云南、貴州、廣西等地出現(xiàn)嚴重干旱，農(nóng)作物減產(chǎn)或缺收．抗旱性農(nóng)作物能在缺水環(huán)境下正常生長，所以其有重要的經(jīng)濟價值．多數(shù)抗旱性農(nóng)作物能通過細胞代謝，產(chǎn)生一種代謝產(chǎn)物，調(diào)節(jié)根部細胞液內(nèi)的滲透壓，此代謝產(chǎn)物在葉肉細胞中卻很難找到．

（1）解釋為什么在抗旱性農(nóng)作物的葉肉細胞中很難找到與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物
 
．
（2）現(xiàn)有一抗旱植物，其體細胞內(nèi)有一個抗旱基因R，其等位基因為r（不抗旱）．R、r的部分核苷酸序列如下：r：ATAAGCATGACATTA  R：ATAAGCAAGACATTA．
①請寫出r基因互補鏈核苷酸序列
 
．
②己知旱敏型rr植物的分生區(qū)某細胞在有絲分裂過程中發(fā)生了基因突變．其產(chǎn)生的兩個子細胞基因型分別為Rr，rr，請在圖甲方框內(nèi)畫出該分生區(qū)細胞突變后的有絲分裂中期圖．
 

（3）為培育能穩(wěn)定遺傳的具抗旱性和多顆粒產(chǎn)量的農(nóng)作物，科研人員按圖乙流程圖進行雜交育種．（注：已知抗旱性和多顆粒屬顯性，各由一對等位基因控制．）
①雜交育種利用的遺傳學(xué)原理是
 
．
②在流程圖中的“篩選和交配”環(huán)節(jié)中．你會用什么方法篩選具抗旱性和多顆粒的植物？
 
．
③最早在
 
代即可選出符合要求的品種．
④若考慮單倍體育種，則應(yīng)在
 
代選取花粉粒．花粉細胞能發(fā)育成單倍體植株，表現(xiàn)出全能性，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為探究夏季晴朗天氣條件下，某種綠色植物光合作用強度的變化情況，某研究小組設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置．將該裝置放在自然環(huán)境下，測得一晝夜玻璃罩內(nèi)該植物氧氣釋放速率的變化如圖乙．

（1）在一天中甲刻度管中液滴右移到最大值的時刻是乙的
 
點．
（2）c點所示條件下，該植物葉肉細胞產(chǎn)生和消耗氧氣的具體部位依次是
 
； 圖乙中a點高于b點的原因是
 
；
（3）e與f相比，e時刻C3的合成速率
 
，原因是
 
．
（4）在上述實驗過程中某段光照時間內(nèi)，液滴的移動的數(shù)據(jù)如下．
時刻 … 第15分鐘 第30分鐘 第45分鐘 第60分鐘 …
距離（mm） … 24 29 32 34 …
乙中與該組實驗數(shù)據(jù)相對應(yīng)的可能是
 
段．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為二倍體生物細胞分裂的圖象，下列敘述正確的是（　�。�
A、正常情況下，若1號染色體上有基因A，則1′染色體上相應(yīng)位點的基因為A或a
B、1與1′、2與2′、3與3′分別為三對同源染色體
C、該細胞處于有絲分裂后期，分裂結(jié)束后形成2個完全相同的子細胞
D、若要對該細胞的DNA測序，需要測的染色體是1、2、3或1′、2′、3

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案