秋海棠的葉落入潮濕的土壤后,可發(fā)育成完整的幼苗,這一過程不涉及( 。
A、基因選擇性表達(dá)
B、同源染色體聯(lián)會(huì)
C、細(xì)胞衰老和凋亡
D、植物激素的調(diào)節(jié)
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過程,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:秋海棠的葉落入潮濕的土壤后,發(fā)育成完整幼苗的過程類似植物組織培養(yǎng).植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性,該過程包含脫分化和再分化兩個(gè)過程,這兩個(gè)過程都需要激素(生長素和細(xì)胞分裂素)的調(diào)節(jié).
解答: 解:A、秋海棠的這種繁殖方式屬于無性生殖中的營養(yǎng)生殖,類似于植物組織培養(yǎng),因此在該過程中存在脫分化和再分化的過程,而細(xì)胞分化就是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,A錯(cuò)誤;
B、該生殖方式屬于無性生殖,整個(gè)過程中細(xì)胞增殖的方式是有絲分裂,不會(huì)出現(xiàn)減數(shù)分裂,因此不會(huì)出現(xiàn)同源染色體的聯(lián)會(huì)現(xiàn)象,B正確;
C、細(xì)胞的衰老和凋亡是生物個(gè)體發(fā)育過程中正常的生命現(xiàn)象,C錯(cuò)誤;
D、植物的生長發(fā)育離不開激素的調(diào)節(jié),并且脫分化和再分化過程也需要生長素和細(xì)胞分裂素,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物組織培養(yǎng)、植物激素調(diào)節(jié)、細(xì)胞的衰老凋亡的相關(guān)和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),屬于考綱中理解層次的要求.考生在分析題干時(shí),要能夠明確該生殖方式為無性生殖,類似于植物的組織培養(yǎng),因此不涉及減數(shù)分裂.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法不符合人與自然和諧相處的是(  )
A、對(duì)農(nóng)作物合理施用化肥
B、將塑料垃圾埋入地下或傾倒入海
C、對(duì)廢舊電池進(jìn)行回收處理
D、使用沼氣、太陽能、風(fēng)能等代替煤炭

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下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)方法的描述正確的是(  )
A、用32P、35S同時(shí)標(biāo)記噬菌體,侵染未標(biāo)記的大腸桿菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、孟德爾設(shè)計(jì)的測交實(shí)驗(yàn)屬于假說一演繹法的演繹內(nèi)容
C、采用差速離心法將大腸桿菌的各種細(xì)胞器分離開
D、探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實(shí)驗(yàn),其目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)過程中ATP、ADP的說法不正確的是(  )
A、ATP中文名稱是三磷酸腺苷
B、ATP是高能化合物,其分子中有3個(gè)高能磷酸鍵
C、在活細(xì)胞中ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是不停地發(fā)生
D、ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需的能量來源于光能或化學(xué)能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)玉米的過程.對(duì)此過程的相關(guān)描述錯(cuò)誤的是( 。
A、B→E過程中細(xì)胞全能性的高低發(fā)生了改變
B、C試管中形成的是高度液泡化的薄壁細(xì)胞
C、A植株和F植株體細(xì)胞中的染色體組數(shù)相同
D、培養(yǎng)出的F植株一般不能直接應(yīng)用于擴(kuò)大種植

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲至丁圖是某二倍體生物生殖器官中的一些細(xì)胞分裂圖,下列說法正確的是(  )
A、遺傳定律發(fā)生在甲、乙兩圖表示的細(xì)胞分裂時(shí)期
B、乙圖所示時(shí)期,該細(xì)胞中有兩個(gè)四分體和兩個(gè)染色體組
C、甲、乙、丙、丁所示細(xì)胞可出現(xiàn)在卵原細(xì)胞分裂過程中
D、丁是由乙經(jīng)過減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

保護(hù)生物多樣性最有效的措施是建立( 。
A、基因資源庫B、動(dòng)物園
C、自然保護(hù)區(qū)D、植物園

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下列哪些調(diào)節(jié)方式是通過反饋調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的( 。
A、血糖濃度的調(diào)節(jié)
B、促甲狀腺激素的分泌
C、食物網(wǎng)中不同營養(yǎng)級(jí)個(gè)體數(shù)量的變化
D、微生物酶活性的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

請用給出的材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并回答問題:
I高溫能使唾液淀粉酶失活,那么,高溫能否使甲狀腺激素失活呢?
實(shí)驗(yàn)材料用具:發(fā)育狀況相同的蝌蚪15只;飼料甲--普通飼料;飼料乙----含適量甲狀腺激素的飼料;飼料丙--含適量100℃熱水處理過的甲狀腺激素的飼料;池塘水;大小和其他條件相同的玻璃缸三只.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="9frnhj9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

實(shí)驗(yàn)原理:甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪的變態(tài)發(fā)育.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取三只玻璃缸,編號(hào)1、2、3,分別加入等量且適量的池塘水.
(2)將15只蝌蚪分成三等份,分別放入1、2、3號(hào)玻璃缸中,把三只玻璃缸放在相同且適宜條件下培養(yǎng).
(3)
 

(4)
 

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

II若已知高溫能使甲狀腺激素失活,材料用具同上,回答有關(guān)問題:
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="hvx7tdv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

實(shí)驗(yàn)步驟是否與上述實(shí)驗(yàn)相同
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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