相關(guān)習(xí)題
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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（　�。�
A、在“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，用無水酒精或丙酮分離濾液中的色素
B、在健康人的尿液、胃液、唾液、甲狀腺激素液體4種樣本中，能與雙縮腺試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的是胃液和唾液
C、在還原糖鑒定的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先加氫氧化鈉溶液，后加硫酸銅溶液
D、在用洋蔥鱗片葉表皮作為材料，觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原時(shí)，看不到染色體的連續(xù)變化是因?yàn)榧?xì)胞已死亡

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科目： 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，下列說法正確的是（　　）
A、催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上
B、產(chǎn)生的8主要用于合成ATP
C、3全部釋放到大氣中
D、6來自葉綠體

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科目： 來源： 題型：

在5支試管中分別加入不同的化學(xué)物質(zhì)和活性酵母菌細(xì)胞制備物?經(jīng)過一定時(shí)間的保溫后，會(huì)產(chǎn)生CO2的試管是（　�。�
①丙酮酸+內(nèi)質(zhì)網(wǎng)      ②葡萄糖+線粒體     ③丙酮酸+線粒體
④葡萄糖+細(xì)胞膜已破裂的細(xì)胞     ⑤葡萄糖+活性酵母菌細(xì)胞懸液．
A、④⑤B、②④⑤
C、③④⑤D、①②

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科目： 來源： 題型：

不是通過有絲分裂形成的細(xì)胞是（　　）
A、神經(jīng)細(xì)胞B、體細(xì)胞
C、卵細(xì)胞D、孢子

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科目： 來源： 題型：

對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物就是植物激素．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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下列關(guān)于人腦的說法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、大腦皮層具有感知外部世界，形成感覺的功能
B、大腦皮層不能直接控制四肢反射活動(dòng)
C、大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)受損傷患者不能看懂文字
D、學(xué)習(xí)是人腦的高級(jí)功能之一

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科目： 來源： 題型：

下列方法與研究目的相符的是（　　）
A、用模型建構(gòu)的方法建立種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動(dòng)物的豐富度
C、用樣方法研究車前草的種群密度
D、用標(biāo)志重捕法調(diào)查達(dá)烏爾黃鼠的種群密度

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科目： 來源： 題型：

科學(xué)方法是生命科學(xué)學(xué)習(xí)與研究的精髓之一，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、生物學(xué)家研究患者家系推測(cè)紅綠色盲的遺傳方式
B、摩爾根及其同事運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上
C、沃森和克里克利用建構(gòu)模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
D、生態(tài)學(xué)家高斯在研究種群的數(shù)量變化規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了同位素示蹤技術(shù)

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科目： 來源： 題型：

溝酸漿屬植物中有兩個(gè)親緣關(guān)系很近的物種，一種開粉紅花，由紅色蜂鳥傳粉，另一種開黃花，由大黃蜂傳粉．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、紅色蜂鳥在傳粉時(shí)被捕食的概率較低
B、大黃蜂傳粉離不開生態(tài)系統(tǒng)中信息的傳遞
C、溝酸漿屬植物種群數(shù)量不會(huì)隨傳粉者數(shù)量變化而波動(dòng)
D、溝酸漿屬植物與傳粉者通過相互影響實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化

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科目： 來源： 題型：

下列科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中的有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、在調(diào)查種群密度時(shí)，若田鼠被捕捉過一次后更難捕捉，則估算出的種群密度比實(shí)際低
B、探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實(shí)驗(yàn)，其目的是排除無關(guān)變量的影響
C、種群數(shù)量的變化可利用數(shù)學(xué)模型描述、解釋和預(yù)測(cè)
D、土壤中某種小動(dòng)物個(gè)體總數(shù)下降則該地物種豐富度隨之下降

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同步練習(xí)冊(cè)答案