如圖表示細胞膜的亞顯微結構模式：
（1）細胞識別、物質的跨膜運輸?shù)确謩e與圖中、（填標號）有關．
（2）圖中的A側為細胞膜的內側還是外側？．
（3）有人發(fā)現(xiàn)，在一定溫度條件下，細胞膜中的脂質分子均垂直排列于膜表面．當溫度上升到一定程度時，細胞膜的脂質分子有75%排列不再整齊．細胞膜厚度減少，而膜表面積擴大，膜對離子和分子的通透性增加．對于膜的上述變化，合理的解釋是．

某同學進行實驗，甲圖為實驗開始狀態(tài)，乙圖為實驗結束狀態(tài)．請在乙圖所示實驗結果的基礎上繼續(xù)實驗，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜．

增添的實驗材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等．
（1）設計出繼續(xù)實驗的簡要步驟：
①向a、b兩管分別加入等量，水浴加熱（或隔水加熱）U型管至適宜溫度，觀察．
②吸取a、b兩管內適量液體，分別加入A、B兩試管中，并加（60～65℃）水浴加熱，觀察．
（2）預測實驗現(xiàn)象并作出結論
①
②．

下列關于物質跨膜運輸?shù)臄⑹�，正確的是（　�。�

如圖表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．若美洲獅的食物

2

3

來自鹿，

1

3

來自浣熊，則一只美洲獅體重每增加3Kg，至少需要消耗青草多少Kg？（　　）

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，相關敘述正確的（　�。�

下列水的哪種特性有利于體內的化學反應（　　）

生物體沒有水就不能生活的根本原因是（　�。�

有些微生物能合成纖維素酶，通過對這些微生物的研究和應用，使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等．研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽、以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物．分析回答問題．
（1）培養(yǎng)基中加入的化合物A是，為微生物的生長提供，這種培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基．
（2）為了篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物，向培養(yǎng)基中加入．形成色復合物，若產(chǎn)生，則證明有纖維素分解菌存在．
（3）在篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物之前，可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)，．若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進行接種，此過程所用的接種工具是，操作時采用滅菌的方法；還可用方法操作．
（4）實驗結束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是．

將動物致病菌的抗原基因導入馬鈴薯制成植物疫苗，飼喂轉基因馬鈴薯可使動物獲得免疫力．以下是與植物疫苗制備過程相關的圖和表．

表一引物對序列表

引物對A	P1  AACTGAAATGTAGCTATC
	P2  TTAAGTCCATTACTCTAG
引物對B	SI  GTCCGACTAGTGGCTCTC
	S2  AGCTGGCGTTTAGCCTCC

表二

限制酶	Alu	EcoRI	PstI	SmaI
切割位點	AG↓CT	G↓AATC	CTGCA↓G	CCC↓CCC
	TC↑GA	CTTAA↑G	G↑ACGTC	GGG↑CCC

請根據(jù)以上圖表回答下列問題．
（1）在采用常規(guī)PCR方法擴增目的基因的過程中，使用的DNA聚合酶不同于一般生物體內的DNA聚合酶，其最主要的特點是．
（2）PCR過程中退火（復性）溫度必須根據(jù)引物的堿基數(shù)量和種類來設定．表1為根據(jù)模板設計的兩對引物序列，圖2為引物對與模板結合示意圖．請判斷哪一對引物可采用較高的退火溫度？．
（3）圖1步驟③所用的DNA連接酶對所連接的DNA兩端堿基序列是否有專一性要求？．
（4）為將外源基因轉入馬鈴薯，圖1步驟⑥轉基因所用的細菌B通常為．
（5）對符合設計要求的重組質粒T進行酶切，．假設所用的酶均可將識別位點完全切開，請根據(jù)圖1中標示的酶切位點和表2所列的識別序列，對以下酶切結果作出判斷．
①采用EcoRⅠ和SmaⅠ酶切，得到種DNA片斷
②采用EcoRⅠ和PstⅠ酶切，得到種DNA片斷．

質粒是基因工程中最常用的載體，它存在于許多細菌體內，某細菌質粒上的標記基因如圖所示，通過標記基因可以推知外源基因（目的基因）是否轉移成功．外源基因插入的位置不同，細菌在培養(yǎng)基上生長的情況也不同．如圖所示，外源基因在質粒中可插入的位置有a、b、c點．某同學根據(jù)實驗現(xiàn)象對其插入的位點進行分析，其中分析正確的是（　�。�

	實驗現(xiàn)象		實驗推論
	在含青霉素的培養(yǎng) 基上生長的情況	在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長的情況	目的基因插 入的位置
A	能生長	能生長	a
B	不能生長	能生長	a
C	能生長	不能生長	c
D	不能生長	不能生長	c