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科目: 來源: 題型:

(1)如圖是果蠅染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生異常時出現(xiàn)的情況,該異常屬于
 

(2)在一個穩(wěn)定遺傳的灰身果蠅種群中,出現(xiàn)了一只黑身雄果蠅.假如已知黑身是隱性性狀,請設(shè)計實驗,判斷黑身基因是位于常染色體上還是位于X染色體上,請寫出有關(guān)的實驗步驟、可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的實驗結(jié)論.
實驗步驟:第一步:
 

第二步;
 
;
結(jié)果和結(jié)論:
 
;
 

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科目: 來源: 題型:

如圖是某高等植物根尖分生區(qū)內(nèi)一個正在分裂的細胞,下列敘述不正確的是(  )
A、該植物的基因型為AaBB
B、若該植物是由花粉粒發(fā)育而來的,則其親本是四倍體
C、若該植物是由受精卵發(fā)育而來的,則其配子含一個染色體組
D、該細胞發(fā)生過基因突變

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科目: 來源: 題型:

基因突變、基因重組和染色體變異是生物產(chǎn)生可遺傳變異的三個來源.如圖是生產(chǎn)實踐中的幾種不同育種方法.請分析回答下面的問題.

(1)圖中A、D所示方向的育種方式與A→B→C方向所示的育種方式相比較,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 

(2)過程B常用的方法為
 
,過程F經(jīng)常采用的藥劑為
 

(3)由G→J的過程所涉及到的生物工程技術(shù)有
 
 

(4)請分別例舉出根據(jù)①基因突變、②基因重組、③染色體變異三項原理而采用的育種方法:
 
; ②
 
;③
 

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如圖為三種不同的育種方法,分析回答:
(1)圖中A、B、C方向所示途徑表示雜交育種,其選種工作通常從F2開始,理由是
 
.若選育植物優(yōu)良品種,欲獲得能穩(wěn)定遺傳的個體,C通常采用
 
方法.若選育動物優(yōu)良品種,C則更多采用
 
方法對F2所選品種進行鑒定留種;但若所選品種的優(yōu)良性狀為
 
性狀,則無須經(jīng)過C過程即可直接留種.
(2)若某植物的親本基因型有以下四種類型,兩親本相互雜交,后代表現(xiàn)型為3:1的雜交組合是
 
;選乙、丁為親本,經(jīng)A、D、E途徑可培育出
 
種純合植物,此培育過程的基本原理是
 


(3)如果在植物組織培養(yǎng)過程中,運用F方法培育新品種,其最佳處理的對象為
 
,該育種原理是
 

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下列關(guān)于生物共同進化的敘述中,正確的是( 。
A、所有生物的進化是同步進行的
B、所有生物的進化速度是相同的
C、所有新物種的誕生是同時的
D、不同種生物之間,生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展

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科目: 來源: 題型:

生活在綠草地上的昆蟲,體色多為綠色而不是褐色.達爾文對這種現(xiàn)象的解釋是( 。
A、人工選擇B、基因改變
C、適者生存D、遺傳和變異

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科目: 來源: 題型:

蚊蠅等害蟲對DDT產(chǎn)生抗藥性的主要原因是( 。
A、昆蟲的定向變異
B、昆蟲的適應(yīng)性從接觸藥劑時就形成了
C、藥劑對不定向變異進行了定向選擇
D、基因突變使昆蟲定向變異

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科目: 來源: 題型:

回答下列問題:
(1)將原產(chǎn)于某緯度的一種一年生植物 甲,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時期如圖所示.將植物甲引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成
 
,種群b和種群c個體之間由于花期不同,已不能正常傳粉,說明已產(chǎn)生了
 
,它們與
 
、
 
共同構(gòu)成了物種形成過程的基本環(huán)節(jié).
(2)在對動物乙某一種群進行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基 因型為DD和dd的個體所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同),第二年對同一種群進行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該種群是否發(fā)生了進化?
 
,理由是
 

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科目: 來源: 題型:

據(jù)調(diào)查得知,某小學(xué)的學(xué)生中基因型比例為XBXB:XBXb:XbXb:XBY:XbY=44%:5%:1%:43%:7%,則Xb基因的頻率為
 

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下面是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實驗示意圖.下列關(guān)于這些實驗的說法正確的是( 。
A、實驗一證明了感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端,而不是尖端以下,兩組相互對照都是實驗組
B、實驗二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以通過瓊脂片傳遞給下部,將瓊脂片換成云母片也能達到實驗?zāi)康?/span>
C、實驗三證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布不均勻會造成鞘尖端的彎曲生長,此實驗也可在光下進行
D、實驗四瓊脂塊中生長素進入去掉尖端胚芽鞘的方式是主動運輸,若要達到實驗?zāi)康倪需增加一對照組

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