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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖中,圖1為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖.圖2是圖1的局部放大圖,1-5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì).圖3是胰島的示意圖.圖4是圖3的局部放大圖,6-9代表不同的液體.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)刺激迷走神經(jīng),能促進(jìn)胰腺的外分泌部分泌胰液.當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)圖2中的突觸小體時(shí),結(jié)構(gòu)2中的
 
(物質(zhì)名稱)將會(huì)被釋放到突觸間隙中.該物質(zhì)與結(jié)構(gòu)5上的
 
(結(jié)構(gòu)名稱)結(jié)合后,使得結(jié)構(gòu)5對(duì)Na離子的通透性增強(qiáng),導(dǎo)致興奮部位的膜電位表現(xiàn)為
 

(2)圖3中能產(chǎn)生胰島素的是
 
細(xì)胞.胰島素的主要作用是能促進(jìn)組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、
 
,從而使血糖水平降低.
(3)有人患上了胰腺癌,這與免疫系統(tǒng)的
 
功能的下降有關(guān).胰腺細(xì)胞癌變的根本原因是胰腺細(xì)胞內(nèi)的
 
(基因名稱)發(fā)生了突變.
(4)請(qǐng)用數(shù)字和箭頭表示圖4中6~9四種不同液體之間的物質(zhì)交換關(guān)系:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

在以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,其基本觀點(diǎn)是:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于
 
 
和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中,新物種形成的標(biāo)志是
 
,對(duì)生物進(jìn)化的方向起決定作用的是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

取某植物的少量根尖組織,滴加清水制成臨時(shí)裝片如圖A,以此研究植物細(xì)胞的一些生命活動(dòng),整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程保證細(xì)胞始終為生活狀態(tài):

(1)向蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的X溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸水,使根尖組織周圍充滿X溶液,用一定的方法檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)X的濃度隨時(shí)間的變化情況如圖C,據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式應(yīng)該為
 

(2)在顯微鏡下同時(shí)觀察到圖B所示細(xì)胞,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,該細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是
 
,發(fā)生此變化的條件為:
①植物細(xì)胞的
 
相當(dāng)于一層半透膜,②
 
之間存在濃度差.
(3)為了更好的觀察圖B所示細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象,可以選擇紫色洋蔥表皮細(xì)胞作為材料,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后液泡的顏色變化為
 
(填“變深”或者“變淺”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

在培養(yǎng)酵母菌的實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)酵母菌細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①取出樣液的具體操作是
 

②在計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋,這是因?yàn)?div id="uuqcequ" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

③將樣液稀釋100倍,采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù),觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布圖如圖,則培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的密度是
 
個(gè)mL.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖中的甲、乙圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖,請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后,漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài).甲圖中:①為清水,②為0.3g/mL的蔗糖溶液,③為半透膜)

(1)典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件:a具有③半透膜,b
 

(2)比較甲圖中①和②處溶液濃度的大小
 
 

(3)丙圖中④的名稱為
 
,相當(dāng)于甲圖中的③,③與丙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是
 

(4)若把根毛細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,它將出現(xiàn)
 
,再放入清水中,它又出現(xiàn)
 

(5)若把根毛細(xì)胞放入0.9g/mL的蔗糖溶液中,它會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離,較長(zhǎng)時(shí)間后再放入清水中,此時(shí)根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化-樣嗎?為什么?
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富,如圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況,其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛,供體2是黃牛,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)試管嬰兒和克隆動(dòng)物的培育過(guò)程中均會(huì)用到的生物技術(shù)有
 
、
 

(2)進(jìn)行胚胎移植的優(yōu)勢(shì)是可以充分
 
.在這項(xiàng)技術(shù)中,供體的主要職能變?yōu)橹划a(chǎn)生
 
,繁重而漫長(zhǎng)的妊娠和育仔的任務(wù)由受體取代,這就大縮短了供體本身的繁殖周期.
(3)應(yīng)用2中牛完成體內(nèi)受精的場(chǎng)所是
 
,剛種植在子宮內(nèi)的胚胎其發(fā)育程度一般為
 
,胚胎種植后可以通過(guò)
 
從母體獲得正常發(fā)育所需要的物質(zhì).
(4)應(yīng)用3中細(xì)胞C、D分別取自
 
、
 

(5)若想進(jìn)一步提高胚胎的利用率,可通過(guò)應(yīng)用4的方案,采用
 
技術(shù).
(6)請(qǐng)列舉一例克隆技術(shù)在醫(yī)療方面的應(yīng)用
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該細(xì)胞是
 
物細(xì)胞.判斷的依據(jù)是
 

(2)若該細(xì)胞是某植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞,那么,該細(xì)胞中不應(yīng)該具備的結(jié)構(gòu)是
 
 
(填標(biāo)號(hào)).
(3)結(jié)構(gòu)4與該細(xì)胞的
 
作用有關(guān).
(4)結(jié)構(gòu)13是
 
,它是合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所.
(5)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的有
 
(填數(shù)字序號(hào)).
(6)若用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將該細(xì)胞染色,染成綠色結(jié)構(gòu)的主要是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是
 
(用圖中的字母回答).
(2)對(duì)于真核生物來(lái)說(shuō),a過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的
 
期,基因突變發(fā)生于
 
過(guò)程中(用圖中的字母回答).
(3)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
,也可發(fā)生在
 
中(填寫(xiě)一種細(xì)胞器就能得分).
(4)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的是
 

(5)在人體內(nèi)不存在中心法則中的
 
過(guò)程(用圖中的字母回答).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中③表示的化合物名稱是
 

(2)在真核細(xì)胞中,DNA主要存在于
 
,RNA主要存在于
 

(3)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,用的染色試劑是
 
,細(xì)胞核被染成
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

正常人過(guò)度興奮時(shí),血糖濃度的變化是
 
.描述造成此變化的原因
 

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