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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下列描述正確的是（　�。�
A、若⑤狀態(tài)下觀察到的是乙圖，則⑥狀態(tài)下觀察到的是丙圖
B、圖象從乙變?yōu)楸麜r(shí)，應(yīng)先提升鏡筒，再轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，將④換為③
C、若要將乙圖中的a細(xì)胞移到視野中央，則應(yīng)該將裝片向視野的上方移動(dòng)
D、若要使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中目鏡和物鏡的組合應(yīng)是②③

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、有些酶是核酸
B、任何活細(xì)胞內(nèi)都有酶的存在
C、酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少
D、在0℃～37℃范圍內(nèi)，唾液淀粉酶的活性會(huì)隨著溫度的升高而提高

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科目： 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科研人員繪出了人類(lèi)唾液蛋白質(zhì)組圖，唾液有望成為“改進(jìn)版”的抽血化驗(yàn)，勾畫(huà)出未來(lái)病人“吐口水看病”的前景．唾液腺細(xì)胞合成蛋白質(zhì)并分泌到細(xì)胞外需要經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)是（　　）
A、核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
C、核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→線粒體→細(xì)胞膜

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列四組生物中，都屬于真核生物的是（　�。�
A、草履蟲(chóng)和衣藻
B、細(xì)菌和衣原體
C、藍(lán)藻和酵母菌
D、噬菌體和根霉

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科目： 來(lái)源： 題型：

損傷大腦皮層的S區(qū)，病人能看懂文字、聽(tīng)懂別人的談話(huà)，但卻不會(huì)講話(huà)；損傷H區(qū)時(shí)，病人看不懂文字、聽(tīng)不懂別人的談話(huà)，但卻能講話(huà)寫(xiě)字．這表明（　　）
A、語(yǔ)言功能在語(yǔ)言中樞也有細(xì)致分工
B、語(yǔ)言功能與語(yǔ)言中樞之外的中樞有關(guān)
C、語(yǔ)言中樞位于大腦左半球外側(cè)面
D、語(yǔ)言中樞是人類(lèi)大腦所特有的

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因控制生物性狀的敘述中，正確的是（　　）
A、基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，基因之間不存在相互作用
B、雜合子與純合子基因組成不同，性狀表現(xiàn)相同
C、基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的
D、基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的所有性狀

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科目： 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜的功能不包括（　�。�
A、維持細(xì)胞自身的相對(duì)穩(wěn)定
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、為生命活動(dòng)提供能量
D、進(jìn)行細(xì)胞之間的信息交流

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科目： 來(lái)源： 題型：

遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的主要場(chǎng)所是（　�。�
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜
C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核

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科目： 來(lái)源： 題型：

某蛋白質(zhì)由2條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成．該蛋白質(zhì)至少含有氧原子多少個(gè)（　　）
A、n-2B、n-4
C、n+2D、n+4

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式或模式圖，不正確的是（　�。�
A、ATP結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
B、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期模式圖
C、核苷酸模式圖
D、磷脂雙分子層模式圖

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同步練習(xí)冊(cè)答案