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科目： 來源： 題型：

如圖為某種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線．若不考慮遷入和遷出，下列有關敘述錯誤的是（　　）
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、bc段種群增長率逐漸下降，出生率小于死亡率
C、c點時種群增長率為零，出生率等于死亡率
D、理想條件下，種群數(shù)量增長的曲線可用圖中“曲線X”表示，沒有K值

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科目： 來源： 題型：

有關人的同一個體中細胞有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、前者有同源染色體2N對，后者有N對
B、兩者導致染色體數(shù)目變化的原因相同
C、兩者的姐妹染色單體都是在末期消失的
D、兩者的細胞周期都有間期和分裂期組成

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科目： 來源： 題型：

在比較H2O2酶和Fe3+催化效率的實驗時，選用的動物肝臟必須是新鮮的，原因是（　�。�
A、肝細胞未死亡，便于實驗
B、新鮮肝臟比不新鮮的肝臟中H2O2酶催化效率高
C、新鮮肝臟含的H2O2酶多
D、不新鮮的肝臟有異味，不能做實驗

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科目： 來源： 題型：

長時間運動引起機體缺氧時，血液pH的變化趨勢、引起pH變化的物質分別是（　�。�
A、降低、CO2
B、降低、乳酸
C、升高、CO2
D、升高、乳酸

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科目： 來源： 題型：

下列有關植物的克隆的相關敘述中，正確的是（　�。�
A、水稻等植物在多次繼代培養(yǎng)后，其細胞全能性的表達能力會喪失
B、植物組織培養(yǎng)過程中植物器官的發(fā)生主要通過營養(yǎng)物質的配比進行調節(jié)
C、植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生和器官形成能力下降的可能原因有染色體畸變、細胞核變異或非整倍體產生等，但其結果是可逆的
D、原生質體培養(yǎng)需要先對原生質體的活力進行檢測，可以采用質壁分離的方法

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科目： 來源： 題型：

下列對生命系統(tǒng)結構層次由小到大的研究的正確順序是（　�。�
A、細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B、細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C、細胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D、細胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

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用含有32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖細胞（含P的物質或結構均可被32P標記），一段時間后，細胞中具有32P的結構及化合物是（　�。�
①脫氧核糖  ②細胞膜  ③核糖體  ④脂肪  ⑤線粒體  ⑥中心體．
A、①②③⑤⑥B、②③⑥
C、②③⑤⑥D、②③⑤

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科目： 來源： 題型：

下列有關免疫系統(tǒng)組成的敘述，不正確的是（　　）
A、免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細胞、免疫活性物質
B、免疫器官是免疫細胞生成、成熟或集中分布的場所
C、免疫細胞包括T細胞和B細胞，分別在胸腺和骨髓中成熟
D、免疫活性物質是由免疫細胞或其他細胞產生的發(fā)揮免疫作用的物質

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科目： 來源： 題型：

下列有關群落結構的敘述，錯誤的是（　　）
A、竹林中鳳尾竹高低錯落有致，體現(xiàn)了群落的垂直結構
B、群落的組成和外貌隨時間發(fā)生規(guī)律性變化稱為群落的時間結構
C、淡水魚占據不同的水層而出現(xiàn)分層現(xiàn)象，與各種魚的食性有關
D、不同地段的群落植被在水平方向上表現(xiàn)出斑塊性和鑲嵌性屬于群落的水平結構

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科目： 來源： 題型：

下面是以小麥為實驗材料所進行的實驗，其中敘述正確的是（　�。�
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內，加入本尼迪特試劑，試管內立即呈現(xiàn)紅黃色，這是因為發(fā)芽的小麥種子中含有還原糖
B、若利用小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞進行質壁分離實驗，由于觀察的細胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調節(jié)顯微鏡的措施是換小光圈或換平面鏡
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞，可觀察到有絲分裂的圖象，從而判斷出每個細胞中的染色體數(shù)目
D、利用小麥幼葉作光合色素提取與分離實驗，若所得色素帶只有兩條，可能是研磨時未加SiO2

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同步練習冊答案