如圖為某種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線．若不考慮遷入和遷出，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、bc段種群增長率逐漸下降，出生率小于死亡率
C、c點(diǎn)時(shí)種群增長率為零，出生率等于死亡率
D、理想條件下，種群數(shù)量增長的曲線可用圖中“曲線X”表示，沒有K值
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：據(jù)圖分析，曲線X表示J型曲線，曲線Y表示S型曲線．在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值，所以改善空間和資源條件有望使K值提高；bc段種群增長率逐漸下降，但仍大于0，所以出生率大于死亡率．
解答： 解：A、同一種生物的K值不是固定不變的，會(huì)受到環(huán)境的影響，當(dāng)生物生存的環(huán)境改善，K值會(huì)上升，A正確；
B、bc段種群增長速率逐漸下降至0，但出生率仍然大于死亡率，B錯(cuò)誤；
C、c點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量不變，出生率等于死亡，種群增長率為零，C正確；
D、理想條件下，種群數(shù)量增長呈現(xiàn)J型曲線，種群數(shù)量持續(xù)增加，沒有K值，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題以種群數(shù)量增長曲線為背景，考查J型曲線和S型曲線的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對知識(shí)的理解遷移能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)呼吸作用原理應(yīng)用的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、對于板結(jié)的土壤及時(shí)進(jìn)行松土透氣，可以使根細(xì)胞進(jìn)行充分的有氧呼吸，從而有利于根系的生長和對無機(jī)鹽的吸收
B、包扎傷口時(shí)需要選用松軟的創(chuàng)可貼，否則破傷風(fēng)桿菌容易感染傷口表面并大量繁殖
C、人體劇烈運(yùn)動(dòng)后會(huì)感到肌肉酸痛，因?yàn)榧〖?xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸在細(xì)胞中積累
D、為保存水果和蔬菜，應(yīng)當(dāng)將其放入低溫、低氧的條件下儲(chǔ)藏，這樣能夠降低細(xì)胞呼吸的速率，減少細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的損耗

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述正確的是（　�。�
A、ATP可以水解為一個(gè)核苷酸和兩個(gè)磷酸，而其合成所需能量由磷酸提供
B、對植物細(xì)胞而言，在無氧條件下，光合作用是細(xì)胞中ATP的唯一來源
C、人長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等
D、葉綠體和線粒體都有ATP合成酶，都能合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，表示細(xì)胞中一種常見的水解反應(yīng)，下列化合物能發(fā)生此種反應(yīng)的有（　�。�

①多肽   ②淀粉   ③纖維素  ④脂肪  ⑤核酸．
A、①②③④⑤B、①②③⑤
C、①②④⑤D、②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大的研究的正確順序是（　�。�
A、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D、細(xì)胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

淋巴因子在人體免疫中發(fā)揮著重要作用，下列敘述正確的是（　�。�
A、淋巴因子可使靶細(xì)胞裂解死亡
B、淋巴因子可以參與體液免疫
C、淋巴因子主要通過加強(qiáng)抗體的作用來發(fā)揮免疫效應(yīng)
D、再次感染相同的抗原時(shí)，記憶細(xì)胞會(huì)立即分泌大量的淋巴因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于無機(jī)鹽在生物體中功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、植物缺Mg2+會(huì)影響光合作用
B、細(xì)胞內(nèi)大多數(shù)無機(jī)鹽以化合物的形式存在
C、Fe2+是血紅蛋白的重要組成成分
D、一匹馬突然得病，并全身抽搐，獸醫(yī)除對癥下藥外還要注射葡萄糖酸鈣溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

某大學(xué)植物生理學(xué)專業(yè)的學(xué)生為探究KNO3對小麥成熟葉片光合速率的影響，稱取8g小麥成熟葉片，均分為兩份，分別做如下實(shí)驗(yàn)．（實(shí)驗(yàn)中使用氧電極測量溶液中O2變化的速率）
實(shí)驗(yàn)一：采用差速離心法將一份葉片制備為葉綠體沉淀液，均分為4組，分別置于不同濃度的KNO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測定其O2釋放速率．
實(shí)驗(yàn)二：將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于不同濃度的KNO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測定其O2釋放速率．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請據(jù)圖回答：
（1）在實(shí)驗(yàn)的一定濃度范圍內(nèi)，隨著KNO3溶液濃度的升高，葉綠體、葉切片的O2釋放速率均
 
，原因是光合作用所需的
 
增加導(dǎo)致的．
（2）在相同KNO3溶液濃度下，葉切片的O2釋放速率
 
（大于/小于/等于）葉綠體的O2釋放速率．原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被
 

（3）為探究第（2）題的原因分析是否正確，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案，請補(bǔ)充．
稱取
 
g小麥幼苗葉片，切成約1.0mm x l．Omm小塊，均分為4組，分別置于
 
mol?L-1的KN03溶液中，在
 
條件下，分別用氧電極測定其02消耗速率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞（iPS），繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠，流程如下：

（1）從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后，對其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為
 
，培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁成長至充鏈滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂，這種現(xiàn)象稱為
 

（2）圖中2-細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得，該過程稱為
 
，也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子，通過
 
后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得．
（3）圖中重組囊胚通過
 
技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，暫不移入的胚胎可使用
 
方法保存．
（4）小鼠胚胎干細(xì)胞（ES）可由囊胚的
 
分離培養(yǎng)獲得，iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向
 
后用于疾病的細(xì)胞治療．

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