科目: 來源: 題型:
A、將同樣的葉片置于黑暗中,其他條件與實驗組保持相同 |
B、將同樣的葉片置于光照下,其他條件與實驗組保持相同 |
C、將同樣的葉片置于黑暗中,其他條件與實驗組可以不同 |
D、將同樣的葉片置于光照下,其他條件與實驗組可以不同 |
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科目: 來源: 題型:
A、用標志重捕法調查鼠的種群密度 |
B、用紙層析法提取葉綠體中的色素 |
C、用顯微鏡觀察染色體確認基因突變 |
D、用18O標記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料 |
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科目: 來源: 題型:
A、若SB-SA>0,則多余的水分用于光合作用等生理過程 |
B、若SB-SA>0,且Sm-SN-SL>0,則叢林樹木同化作用占優(yōu)勢 |
C、若SB-SA<0,僅從環(huán)境推測,當日氣溫可能偏高或土壤溶液濃度偏低 |
D、從暗反應的角度考慮,若在一晝夜內SN+SL<Sm植物就能正常生長 |
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科目: 來源: 題型:
年份 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
豚草 | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
狗尾草 | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
龍葵 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
A、調查豚草的種群密度應該采取樣方法 |
B、可以推測該區(qū)域植物的豐富度在減少 |
C、豚草入侵,改變了該區(qū)域群落演替的速度與方向 |
D、該區(qū)域豚草的種群數(shù)量將保持J型增長 |
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科目: 來源: 題型:
A、種群“J”型增長的數(shù)學模型Nt=N0λt中,λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù) |
B、建立自然保護區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量 |
C、建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調控之下 |
D、樣方法和標志重捕法分別是調查群落中植物和動物豐富度的常用方法 |
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科目: 來源: 題型:
A、基因敲除實際上是刪除某個基因,從而達到使該基因“沉默”的目的 |
B、利用基因敲除技術,不能修復細胞中的病變基因 |
C、基因敲除可定向改變生物體的某一基因 |
D、從理論上分析,利用基因敲除技術可治療先天愚型 |
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科目: 來源: 題型:
A、150只 | B、200只 |
C、300只 | D、400只 |
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科目: 來源: 題型:
A、剛移出時下部葉生長遲緩,P在體內難以再利用 |
B、移出6小時內苗中P的相對含量穩(wěn)定,不斷發(fā)生著再利用 |
C、移出前后P的再利用始終受到調節(jié),P優(yōu)先分布于生長旺盛部位 |
D、移出后數(shù)天苗中P的相對含量穩(wěn)定,不會表現(xiàn)出缺乏癥 |
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科目: 來源: 題型:
A、血鈉含量下降時,垂體后葉釋放的抗利尿激素會增加 |
B、激素調節(jié)和神經調節(jié)在水和無機鹽的平衡中都起作用 |
C、大量出扦或嚴重腹瀉使體液丟失,都會引起抗利尿激素分泌減少 |
D、通常體內物質代謝產生的水量與體表排出的水量相等 |
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