有兩個興趣小組運用下列裝置進行了如下實驗，請分析回答：
（1）甲組探究的問題是種子萌發(fā)時進行的呼吸型．
①想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設該裝置編號為二）如何設計．
②如果裝置一液滴左移，裝置二液滴不移動，則證明了，相關的反應式．
③如果種了消耗的O₂為6mol/L，釋放的CO₂，為9mol/L，則種子無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的倍．
（2）乙組利用該裝置測定光合作用速率，萌發(fā)的種子換成小球藻培養(yǎng)液，N_aOH溶液換成二氧化碳緩沖液（假設該裝置編號為三），緩沖液用以調節(jié)裝置內(nèi)CO₂的量，使共濃度保持在0.03%，裝置內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)紅色液滴的移動距離測得，在不同強度光照條件下，測得裝置內(nèi)氣體體積如下表所示（表中氣體體積的單位是μL/cm³?小球藻?min“+”表示增加“-”表示減少．光強度單位為千勒克司）

光強度	0	5	10	20	30	40
氣體體積	-0.25	+0.5	+1.2	+1.7	+1.7	+1.7

請回答：
①光強度為0時，裝置內(nèi)減少的氣體是，減少的原因是．
②光強度增加時，裝置內(nèi)增加的氣體是，增加的原因是
③為了防止光照引起裝置三內(nèi)氣體的物理性膨脹或收縮所造成的誤差，必須要有對照，并對實驗結果進行校正，那么對照組裝置內(nèi)應放置．
A．同樣體積新鮮小球藻和水B．同樣體積死小球藻和緩沖溶液
C．同樣體積碎紙片和水D．同樣體積死小球藻和水．

在生物實驗中，實驗時間的控制至關重要，甚至會影響實驗結果．請依所學知識回答問題：
（1）如圖為某同學觀察植物細胞質壁分離及復原實驗：
該同學經(jīng)多次實驗發(fā)現(xiàn)：在第 2 次低倍鏡下觀察的時間不宜過長，否則會導致實驗失敗，其原因是．
（2）1864 年，德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然后把此葉片一半遮光，一半曝光．經(jīng)過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明光合作用需要光照，同時產(chǎn)生了淀粉．若實驗中觀察到遮光處也呈藍色，原因可能是：①葉片在暗處放置時間過短，； ②曝光時間過長，．
（3）在噬菌體侵染細菌實驗中，用 P 標記的噬菌體侵染未標記的細菌時，經(jīng)保溫后，再攪拌、離心，結果發(fā)現(xiàn)上清液中也有少量的放射性，其原因可能是：①保溫時間過短，； ②保溫時間過長，．

實驗是生命科學十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法，實驗方法的正確與否，直接影響到實驗的結果和結論．請根據(jù)題意回答有關實驗問題：

學 生	步         驟
	解 離	漂 洗	染 色	制 片	鏡檢
甲	+	-	+	+	+
乙	-	+	+	+	+
丙	+	+	+	+	+

（1）在“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中，甲、乙、丙三位同學取洋蔥根尖后進行了如下操作．（表中“+”表示該步驟正常操作，“-”表示該步驟未操作）觀察其中一個裝片，發(fā)現(xiàn)根尖各細胞中染色體未著上顏色或著色很淺，無法看清，這個裝片最可能由同學制作．染色體染色不理想的主要原因是．實驗過程中解離的目的是．
（2）圖1為人工培養(yǎng)的肝細胞中DNA含量隨時間變化的曲線，由圖分析該細胞的一個細胞周期為小時，請在圖2繪出在一個細胞周期中每條染色體上的DNA分子隨時間的關系坐標圖．

（3）用新鮮的菠菜為材料提取葉綠體的色素，但得到的色素濾液的顏色較淺．可能的原因有（寫兩條）．

如圖是兩種細胞的亞顯微結構示意圖．請據(jù)圖回答．

（1）圖一細胞中參與抗體的合成和分泌并具膜結構的三種細胞器是（填標號）．
（2）圖一細胞中通過結構④進入細胞質的物質有（舉一例）．
（3）圖二細胞與圖一細胞相比，特有的兩種細胞器是（填標號）．
（4）圖二細胞構成的組織是否適合做為還原糖鑒定的材料？，主要原因是．
（5）下面是觀察圖一細胞顯微結構的操作步驟．
制臨時裝片：取一潔凈的載玻片，中央滴一滴清水將圖一細胞組織置于水滴中，蓋上蓋玻片；
低倍顯微鏡下觀察：將裝片置于載物臺上，通過調節(jié)反光鏡、光圈、粗準焦螺旋、細準焦螺旋及載玻片，找到細胞，并觀察細胞結構；高倍鏡下觀察：將低倍鏡下觀察的細胞移至視野中央，轉換高倍鏡，調節(jié)視野亮度，觀察細胞結構．上述實驗過程中存在兩個錯誤，正確的操作應該是①；②．

圖1、與2分別是細胞結構局部示意圖和細胞分裂模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖1細胞中與合成和分泌抗體有關的具有膜結構的細胞器有（填序號）．
某科學家用³H標記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細胞，結果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了³H₂O，則³H₂O的生成部位是（填標號），³H₂O中的³H來自于氨基酸的（基團）．
（2）圖1 中①～⑤表示某細胞的部分細胞器，下列有關敘述正確的是
A．該圖一定是高倍光學顯微鏡下看到的結構
B．此細胞不可能是植物細胞，只能是動物細胞
C．結構④不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D．結構①～④中都含有大量磷脂
（3）圖2甲中bc段變化的原因是．乙在一般情況下，若2號染色體上基因為A，則6號和3號染色體相應位置基因分別為、．

為了驗證基因的分離規(guī)律，甲、乙兩組同學都將純合的非甜玉米和甜玉米間行種植，分別掛牌，試圖按孟德爾的實驗原理進行操作，以驗證F₂的分離比．
甲組實驗中：親本的雜交如圖所示（箭頭表示授粉方式）．實驗結果符合預期：F₁全為非甜玉米，F(xiàn)₁自交得到F₂，F(xiàn)₂有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占

1

4

．
乙組實驗中：F₁出現(xiàn)了與預期不同的結果：親本A上結出的全是非甜玉米；親本B上結出的既有非甜玉米，又有甜玉米，經(jīng)統(tǒng)計分別約占

9

10

和

1

10

．
請回答下列問題．
（1）甲組實驗表明，玉米的非甜是性狀．（填“顯性”或“隱性”）
（2）用遺傳圖解表示甲組的試驗過程（相關基因用T、t表示）．
（3）乙組實驗中，在F₁出現(xiàn)了與預期不同的結果，是由于在操作上存在失誤，該失誤最可能出現(xiàn)在環(huán)節(jié)．
（4）乙組實驗中，親本B的性狀是．（填“非甜”或“甜”）
（5）如果把乙組實驗中親本B所結的全部玉米粒播種、栽培，并能正常結出玉米棒，這些玉米棒上的玉米粒的表現(xiàn)型及比例為．

下列是關于植物光合作用和細胞呼吸的問題．請回答：
（1）如圖是在適宜溫度下，甲、乙兩種作物的CO₂吸收速率隨光照強度變化示意圖．甲與乙比較，A點細胞呼吸強度較高的是，B點影響甲光合速率的主要環(huán)境因素是，C點甲植物葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的結構有．與甲比較，乙更適于生長在環(huán)境中．
（2）取等量甲、乙兩作物葉片進行光合色素提取和分離實驗，觀察到乙的濾紙條上以濾液細線為起點的第一條色素帶寬度大于第二條，而甲則相反．據(jù)此推測，葉綠素b與葉綠素a的含量比值高的是葉片．甲、乙兩濾紙條的第三、第四條色素帶兩者寬度相差無幾，濾紙條上第四條色素帶代表．
（3）除了上圖所示影響光合速率的因素外，土壤中鎂元素含量減少會導致作物產(chǎn)量下降，原因是，
（4）當光照強度為A時，比較植物A、B的有機物合成速率N_甲、N_乙的大小，結果應為N_甲N_乙．
（5）B點與A點相比較，B點時葉肉細胞中C₃的含量； （填“高”、“低”或“基本一致”）
（6）在B點時，葉綠體中ADP的移動方向是從向方向移動．

某學校生物小組在一塊較為封閉的低洼地里發(fā)現(xiàn)了一些野生植株，這些植株的花色有紅色和白色兩種，莖稈有綠莖和紫莖兩種．同學們分兩組對該植物的花色、莖色進行遺傳方式的探究．請根據(jù)實驗結果進行分析．

第一組：取90對親本進行實驗			第二組：取綠莖和紫莖的植株各1株
	雜交組合	F1表現(xiàn)型	交配組合	F1表現(xiàn)型
A：30對親本	紅花×紅花	36紅花：1白花	D：綠莖×紫莖	綠莖：紫莖=1：1
B：30對親本	紅花×白花	5紅花：1白花	E：紫莖自交	全為紫莖
C：30對親本	白花×白花	全為白花	F：綠莖自交	由于蟲害，植株死亡

（1）從第一組花色遺傳的結果來看，花色隱性性狀為，最可靠的判斷依據(jù)是組．
（2）若任取B組的一株親本紅花植株使其自交，其子一代表現(xiàn)型的情況是．
（3）由B組可以判定，該種群中顯性純合子與雜合子的比例約為．
（4）從第二組莖色遺傳的結果來看，隱性性狀為，判斷依據(jù)的是組．
（5）如果F組正常生長繁殖的話，其子一代表現(xiàn)型的情況是．
（6）A、B兩組雜交后代沒有出現(xiàn)3：1或1：1的分離比，試解釋：．

（一）回答下列小麥雜交育種的問題：
設小麥的高產(chǎn)與低產(chǎn)受一對等位基因控制，基因型AA為高產(chǎn)，Aa為中產(chǎn)，aa為低產(chǎn)．抗銹病與不抗銹病受另-對等位基因控制（用B、b表示），只要有一個B基因就表現(xiàn)為抗�。�這兩對等位基因的遺傳遵循自由組合定律．現(xiàn)有高產(chǎn)不抗銹病與低產(chǎn)抗銹病兩個純種品系雜交產(chǎn)生F_l，F(xiàn)₁自交得F₂．
（1）F₂的表現(xiàn)型有種，其中能穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)抗銹病個體的基因型為，占F₂的比例為．
（2）選出F₂中抗銹病的品系自交的F₃．請在下表中寫F₃各種基因型的頻率．

子代	基因型及基因型頻率
	BB	Bb	bb
F3

（二）某學生將a、b兩種植物，分成①、②、③、④四組，種植在成分相同的完全培養(yǎng)液內(nèi)，以探究影響這兩種植物的可能原因．處理方法如圖所示：
        ①②③④
（1）如果①為對照組，②為實驗組，一段時間后，若②中a正常生長，b生長不良，可能的原因是，由此推測a、b的關系是
（2）若想了解光對植物的影響，應該選擇組合進行研究，因變量為．
（3）若以①為對照組，④為實驗組研究“影響a與b這兩種植物的可能原因”，是不科學的．簡要說明原因．

適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長，對其作用機理的解釋之一是“酸生長”學說．“酸生長”學說認為：生長素通過促進細胞分泌H⁺，進而促進細胞伸長．為了驗證酸能促進細胞伸長，現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗（如圖）若干、6種不同pH值的系列緩沖液（pH=1、2、3、4、5、6）、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具，請完成相關實驗設計并回答有關問題：
（1）實驗材料的處理：選擇若干長勢一致的小麥幼苗，切取圖中（字母）對應的胚芽段，放入中浸洗，作為實驗材料．
（2）實驗步驟：
①
②每瓶投入10段相同的實驗材料．
③將各組在適宜條件下進行培養(yǎng)，定期進行．
（3）分析數(shù)據(jù)：某同學實驗記錄表如下，

小瓶緩沖液pH值	1	2	3	4	5	6	7
實驗前胚芽段初始長度（mm）	10	10	10	10	10	10	10
實驗后胚芽段平均長度（mm）	13	20	25	23	19	17	16

分析上表數(shù)據(jù)，在圖內(nèi)用坐標曲線繪制出實驗結論．
．