科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某地烏鴉連續(xù)10年的種群數(shù)量增長情況如圖所示,后一年的種群數(shù)量是前一年的λ倍,下列分析正確的是
A.第6年以前烏鴉種群呈“S”型增長
B.第5年和第7年的烏鴉種群數(shù)量相同
C.第3年的烏鴉種群數(shù)量最大
D.第3年的烏鴉種群增長速率最大
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理的描述中,正確的是
A.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,用鹽酸和酒精混合液解離口腔上皮細(xì)胞,有利于染色劑進(jìn)入細(xì)胞并與DNA結(jié)合
B.用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
C.檢測生物組織中的還原糖、蛋白質(zhì)和鑒定DNA都需要進(jìn)行水浴加熱
D.秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)原理:秋水仙素抑制染色體著絲點(diǎn)分裂,使子染色體不能分別移向兩極,細(xì)胞不能正常分裂
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
H7N9型禽流感是一種新型禽流感,于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)。禽流感病毒的核酸為單鏈RNA。下列相關(guān)的說法中,不正確的有幾項(xiàng)
①H7N9流感病毒侵入人體后,通過體液免疫防止其擴(kuò)散
②H7N9流感病毒體內(nèi)含有4種堿基和1種細(xì)胞器
③可在滅菌后的培養(yǎng)基中培養(yǎng)H7N9得到大量病毒
④光學(xué)顯微鏡觀察不到甲型H7N9流感病毒的結(jié)構(gòu)
⑤再次侵入人體時(shí),記憶細(xì)胞迅速產(chǎn)生大量抗體
⑥在一個(gè)細(xì)胞中的H7N9構(gòu)成一個(gè)種群
⑦流感病毒容易變異與核酸結(jié)構(gòu)有一定關(guān)系
A.兩項(xiàng) B.三項(xiàng) C.四項(xiàng) D.五項(xiàng)
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)如圖為測定植物光合速率的簡易實(shí)驗(yàn)裝置,裝置中的NaHCO3溶液可維持瓶內(nèi)的CO2濃度。取6套同樣的裝置,分別置于溫度適宜、不同的光照條件下,24小時(shí)后測定各組裝置中的氧含量(測得初始氧含量為20mg/L),記錄數(shù)據(jù)如下:
(1)已知光合作用過程中水的光解發(fā)生在葉綠體的類囊體腔內(nèi)。當(dāng)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的氧氣被細(xì)胞消耗時(shí),氧氣分子至少需穿過 層生物膜。葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是 。
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度大于6.0klx時(shí),限制光合作用的環(huán)境因素最可能是 ;若已排除環(huán)境因素的限制,則限制因素最可能是 。
(3)裝置中植物呼吸消耗氧氣的速率為 mg/(L·d)。當(dāng)光照強(qiáng)度為1.5klx時(shí),植物光合作用產(chǎn)生的氧氣量為 mg/(L·d)。若光照和黑暗均為12h,則光照強(qiáng)度至少為 klx時(shí),該植物的產(chǎn)氧量才能維持正常生長耗氧所需。
(4)為排除氣壓和溫度等因素對(duì)氣體膨脹的影響,需要設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置為 。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)興奮往中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過程中,有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象,如下圖是突觸2抑制突觸l興奮傳導(dǎo)的過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中體現(xiàn)的具體內(nèi)環(huán)境是 。左坐標(biāo)圖a段表示 電位,由a點(diǎn)到b點(diǎn)時(shí)膜外電位變化是 。
(2)突觸2甘氨酸(Gly)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì),它的受體是膜上某些離子的通道。當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí),貯存在 內(nèi)的Gly釋放出來,并與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合,導(dǎo)致通道乙開啟,使陰離子內(nèi)流,A處的興奮 (能或不能)傳至B處。
(3)當(dāng)興奮傳到突觸小體時(shí),突觸前膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是 。釋放到突觸間隙的Gly可通過主動(dòng)運(yùn)輸回到本細(xì)胞再被利用,圖中結(jié)構(gòu)①表示與Gly吸收有關(guān)的膜上的 。上述過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是 和 。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)已知茶樹圓形葉(A)對(duì)長形葉(a)為顯性、濃綠葉(B)對(duì)淺綠葉(b)為顯性,高莖(C)對(duì)短莖(c)為顯性。圖甲、乙分別是茶樹甲、乙中部分染色體基因組成,已知失去圖示三基因中的任意一個(gè),配子會(huì)因不能發(fā)育而死亡(不考慮交叉互換)。請(qǐng)回答下列問題:
(1)茶樹甲、茶樹乙自交,F1中圓形濃綠葉植株所占的比例分別為 。若在幼苗期拔掉茶樹甲F1中圓形葉的植株,則長形葉植株中,高莖與矮莖的比例為 。
(2)茶樹乙產(chǎn)生成活配子的基因組成為 ,茶樹乙發(fā)生的變異類型為 。
(3)現(xiàn)有一基因型確定為AaBbCc的茶樹,有各種性狀的染色體正常的植株可供選用,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)遺傳實(shí)驗(yàn),判斷該茶樹染色體組成為圖甲類型還是圖乙類型。
實(shí)驗(yàn)方案: 。
預(yù)測結(jié)果及結(jié)論: 。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)(1)保護(hù)生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,某地區(qū)實(shí)施退耕還林之后,群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林。
圖1:甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中,植物優(yōu)勢種群數(shù)量變化情況;圖2:表示科研人員對(duì)林地植被的種群密度進(jìn)行調(diào)查后,對(duì)陽坡的物種生態(tài)位重疊(即兩個(gè)物種在同一資源狀態(tài)上的相遇頻率)變化進(jìn)行分析的結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)圖形及數(shù)據(jù)回答下列問題:
①根據(jù)圖1分析,該群落發(fā)展至第3階段時(shí),甲、乙、丙之間為 關(guān)系。在該演替過程中,生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高。
②根據(jù)圖2中數(shù)據(jù)可知,陽坡群落物種中競爭最激烈的是 。
(2)有一種鞭毛藻能感受光線的強(qiáng)弱,借助鞭毛移動(dòng)到光線合適的位置進(jìn)行光合作用,這說明 離不開信息的作用。
(3)下圖a是某段時(shí)間內(nèi)沼氣池中產(chǎn)甲烷桿菌的種群增長率曲線,請(qǐng)?jiān)谙聢Db中畫出這段
時(shí)間的種群數(shù)量變化曲線。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)根據(jù)生物技術(shù)實(shí)踐的有關(guān)知識(shí),回答下列問題:
(1)欲從土壤中分離出能高效降解有機(jī)磷農(nóng)藥的細(xì)菌,可在培養(yǎng)基中加入 制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離。若想對(duì)初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù),可采用的接種方法是 。
(2)微生物培養(yǎng)過程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是 。
(3)在月季花粉發(fā)育的過程中,只有某一個(gè)時(shí)期對(duì)離體刺激敏感,一般來說,在 期,花藥培養(yǎng)成功率高。
(4)在香料工業(yè)提取的“液體黃金”玫瑰精油,要求不含任何添加劑和化學(xué)原料,其提取方法主要是 ;玫瑰精油的提取過程中向獲得的乳化液中加入NaCl,增加鹽濃度的目的是 。
(5)某興趣小組將豆腐塊滅菌,接種微生物后培養(yǎng)2天,加入適量食鹽,經(jīng)密封放置10天后制的豆腐乳。在保質(zhì)期內(nèi),豆腐乳放置時(shí)間越長,蛋白質(zhì)含量越低,其原因是豆腐中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的 分解。最終使 含量增加,因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風(fēng)味越佳。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿。ɑ蛉毕輰(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過程設(shè)計(jì)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①所示的結(jié)構(gòu)是 ;②所示的結(jié)構(gòu)是 ;③所示的生物工程技術(shù)是 。
(2)在圖中④所示的生物工程技術(shù)中,健康胰島B細(xì)胞基因在進(jìn)入②之前要構(gòu)建 ,這是基因工程的核心,除含目的基因外,還必須含有 。
(3)培養(yǎng)重組細(xì)胞b的培養(yǎng)液中除加入各種營養(yǎng)物質(zhì)外,還必須加入 。重組細(xì)胞b在一定的細(xì)胞分化誘導(dǎo)劑的作用下,可以定向分化形成胰島B細(xì)胞,其根本原因是 。
(4)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是 。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三下學(xué)期第5次理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)下列四幅曲線圖的描述正確的是
A.圖1中b時(shí)該植物的O2生成量為N1
B.圖2中a點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用,b點(diǎn)表示光合作用最強(qiáng)
C.由圖3可看出,b點(diǎn)時(shí)種群增長速率最大,種內(nèi)斗爭也最激烈
D.若圖4表示人有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n等于1
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