對(duì)下列四幅曲線圖的描述正確的是
A.圖1中b時(shí)該植物的O2生成量為N1
B.圖2中a點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用,b點(diǎn)表示光合作用最強(qiáng)
C.由圖3可看出,b點(diǎn)時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大,種內(nèi)斗爭(zhēng)也最激烈
D.若圖4表示人有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n等于1
A
【解析】
試題分析:圖1為光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響曲線,圖中b為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,該植物的O2生成量為N1,A正確;圖2為CO2含量對(duì)光合作用的影響曲線,圖中a點(diǎn)為CO2補(bǔ)償點(diǎn),植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,b點(diǎn)表示光合作用最強(qiáng),B錯(cuò)誤;圖3為種群數(shù)量變化曲線,b點(diǎn)時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大,d點(diǎn)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈,C錯(cuò)誤;圖4表示人有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則后期染色體組數(shù)為4,n等于2,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查光合作用的影響因素、種群數(shù)量變化及有絲分裂中染色體組數(shù)變化曲線等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容,能從曲線中獲取有效信息,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年吉林一中13級(jí)下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于DNA的復(fù)制,下列敘述正確的是
A.DNA聚合酶不能從頭開(kāi)始合成DNA,只能從5′端延伸DNA鏈
B.DNA復(fù)制不需要引物
C.引物與DNA母鏈通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)進(jìn)行結(jié)合
D.DNA的合成方向總是從子鏈的3′端向5′端延伸
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市畢業(yè)班第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三3月質(zhì)檢理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
流行性感冒病毒HlN1亞型是第一個(gè)被鑒定出的流行性感冒病毒,之后即不斷地有新亞型發(fā)現(xiàn)的報(bào)導(dǎo)。圖右為流行性感冒病毒構(gòu)造示意圖,其中甲(英文簡(jiǎn)稱(chēng)H)與病毒進(jìn)入細(xì)胞有關(guān);乙(英文簡(jiǎn)稱(chēng)N)則與病毒出細(xì)胞有關(guān)?共《舅幬镆灰弧翱肆鞲小敝饕且种埔业淖饔。下列有關(guān)流行性感冒病毒之?dāng)⑹,正確的是
A.遺傳物質(zhì)為8段DNA
B.甲和乙為體現(xiàn)本病毒亞型特征的結(jié)構(gòu)
C.本病毒可用自己的酶轉(zhuǎn)錄翻譯出蛋白質(zhì)
D.“克流感”主要是阻斷本病毒入侵細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三下學(xué)期第5次理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果實(shí)在成熟之后發(fā)生的細(xì)胞呼吸突然升高的現(xiàn)象稱(chēng)為呼吸躍變,是果實(shí)成熟達(dá)到可食程度的標(biāo)志。下圖為香蕉成熟后細(xì)胞CO2釋放量和乙烯含量變化曲線,有關(guān)分析正確的是
A.呼吸躍變導(dǎo)致乙烯含量劇增
B.呼吸躍變是果實(shí)成熟的標(biāo)志
C.乙烯含量增加可能誘導(dǎo)呼吸酶的合成
D.乙烯的增加促進(jìn)了果實(shí)的發(fā)育
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)興奮往中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過(guò)程中,有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象,如下圖是突觸2抑制突觸l興奮傳導(dǎo)的過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中體現(xiàn)的具體內(nèi)環(huán)境是 。左坐標(biāo)圖a段表示 電位,由a點(diǎn)到b點(diǎn)時(shí)膜外電位變化是 。
(2)突觸2甘氨酸(Gly)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì),它的受體是膜上某些離子的通道。當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí),貯存在 內(nèi)的Gly釋放出來(lái),并與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合,導(dǎo)致通道乙開(kāi)啟,使陰離子內(nèi)流,A處的興奮 (能或不能)傳至B處。
(3)當(dāng)興奮傳到突觸小體時(shí),突觸前膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是 。釋放到突觸間隙的Gly可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸回到本細(xì)胞再被利用,圖中結(jié)構(gòu)①表示與Gly吸收有關(guān)的膜上的 。上述過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是 和 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為綠色植物光合作用過(guò)程示意圖(物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示,能量傳遞用虛線表示,圖中a~g為物質(zhì),①~⑥為反應(yīng)過(guò)程),下列判斷錯(cuò)誤的是
A.綠色植物能利用a物質(zhì)將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在c中
B.③過(guò)程發(fā)生在類(lèi)囊體薄膜,e在葉綠體基質(zhì)中被利用
C.e可由水產(chǎn)生,也可用于有氧呼吸第三階段生成水
D.用14CO2作原料,一段時(shí)間后C5中會(huì)具有放射性
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省高三下月考理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為處于不同分裂時(shí)期的某生物的細(xì)胞示意圖,下列敘述正確的是
A.甲、乙、丙中都有同源染色體
B.卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)三種細(xì)胞
C.能夠出現(xiàn)基因重組的是乙
D.丙的子細(xì)胞是精細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年新疆烏魯木齊地區(qū)高三年級(jí)第一次診斷性測(cè)驗(yàn)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)下圖信息流的敘述,錯(cuò)誤的是
A.人體可經(jīng)過(guò)②⑤過(guò)程合成生長(zhǎng)激素
B.某些病毒的信息流是④⑤過(guò)程
C.圖乙可發(fā)生在圖甲的②③過(guò)程中
D.圖乙⑥⑦⑧表示腺嘌呤核糖核苷酸
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