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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌具有核膜包被的細(xì)胞核
B．細(xì)胞中含有RNA的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核糖體和線(xiàn)粒體
C．其細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)既能直接分解葡萄糖也能釋放CO2
D．若想得到具有活力的原生質(zhì)體，應(yīng)在低滲溶液中用酶解法除去結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

4．將有關(guān)生物材料直接制成臨時(shí)裝片，在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A．菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中具有多個(gè)葉綠體
B．根尖分生區(qū)細(xì)胞具有大液泡
C．花生子葉細(xì)胞中存在多個(gè)紅色脂肪顆粒
D．紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見(jiàn)

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖為利用生物技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）單克隆抗體制備是在動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展．
（2）從小鼠脾臟獲取A細(xì)胞前需對(duì)小鼠進(jìn)行注射特定抗原蛋白處理．經(jīng)過(guò)特定培養(yǎng)基篩選出來(lái)的許多細(xì)胞B是不同種（填“同種”或“不同種”）雜交瘤細(xì)胞，因此需要對(duì)細(xì)胞B進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)．
（3）培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)常加入抗生素的目的是避免雜菌污染．
（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)基因prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，能通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體，該過(guò)程需要用到的酶是限制酶和DNA連接酶，將該基因?qū)霛{細(xì)胞的方法是顯微注射法．
（5）單克隆抗體在疾病的診斷、治療和預(yù)防方面，與常規(guī)抗體相比，其特點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高并可大量制備．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

2．回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題．
某植物的體細(xì)胞染色體數(shù)為6對(duì)，其根尖細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期為15h，其中G1期、S期、G2期、M期所占比例如圖所示．
（1）該植物根尖細(xì)胞分裂間期的總時(shí)長(zhǎng)約為13.8h．
（2）（多選）G1期細(xì)胞內(nèi)完成的主要活動(dòng)是B、C．
A．染色質(zhì)絲螺旋纏繞          B．合成一定數(shù)量的RNA
C．合成DNA復(fù)制需要的酶      D．合成組裝紡錘體的蛋白質(zhì)
（3）（多選）如果細(xì)胞內(nèi)存在DNA解旋的現(xiàn)象，則此時(shí)細(xì)胞可能處于A、B．
A．S期            B．G2期            C．分裂期中期        D．分裂期后期
（4）假設(shè)該植物根尖細(xì)胞的所有胸腺嘧啶都已被3H標(biāo)記，挑選一個(gè)正處于分裂期前期的細(xì)胞，放入不含放射性的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)15h后，培養(yǎng)液中單個(gè)細(xì)胞內(nèi)能檢出放射性的染色單體有24條．
（5）植物細(xì)胞有絲分裂末期在赤道板上會(huì)出現(xiàn)一些囊泡，囊泡將彼此融合，囊泡內(nèi)的物質(zhì)被用來(lái)形成新的細(xì)胞壁，囊泡的膜將在新的細(xì)胞壁兩側(cè)形成新的細(xì)胞膜．
（6）（多選）可用于對(duì)染色體進(jìn)行染色的試劑是A、C、D．
A．蘇木精            B．蘇丹ⅢC．龍膽紫           D．醋酸洋紅．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

1．在科學(xué)研究中常用呼吸商（RQ）表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同和氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)．呼吸商（RQ）=釋放CO2體積或摩爾數(shù)/吸收O2體積或摩爾數(shù)．不同底物在完全氧化時(shí)的RQ不同，糖類(lèi)為1；脂質(zhì)分子為0.7～0.8；有機(jī)酸大于1．同種呼吸底物、不同的供氧濃度具有不同的RQ．現(xiàn)利用右下圖所示裝置，測(cè)定一定量的酵母菌在不同O2濃度下的O2吸收量和CO2釋放量．錐形瓶?jī)?nèi)為酵母菌培養(yǎng)液．錐形瓶中央放入一小燒杯，內(nèi)盛有試劑X，杯中插入一根濾紙折疊條．
（1）小燒杯內(nèi)插入一根濾紙折疊條的作用是試劑X擴(kuò)散到濾紙上，增加其與空氣的接觸面積．為確保結(jié)果的準(zhǔn)確，需設(shè)置對(duì)照校正，則對(duì)照裝置設(shè)計(jì)為培養(yǎng)液中不含酵母菌（培養(yǎng)液中含有死亡的酵母菌）．如果對(duì)照組著色液發(fā)生移動(dòng)，則說(shuō)明外界大氣壓等物理因素發(fā)生了變化．
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，打開(kāi)活塞，調(diào)整U形管內(nèi)著色液兩側(cè)平衡．
（3）若要讀取消耗O2的體積，試劑X應(yīng)選
用NaOH（NaOH、NaHCO3、蒸餾水）；若要直接讀取消耗O2和釋放CO2的體積之差，試劑X應(yīng)選用蒸餾水（NaOH、NaHCO3、蒸餾水）．
（4）若讀取的O2吸收量為D，吸收O2與釋放CO2量之差為E，則呼吸商為$\frac{D-E}{D}$．
O2濃度（%）01235710152025
釋放CO2（mL/h）1.000.800.600.500.480.600.720.840.961.20
吸收CO2（mL/h）0.000.100.200.300.360.500.600.700.801.00
（5）如實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)校正后，某底物呼吸記錄數(shù)值如表．請(qǐng)分析回答：
當(dāng)O2濃度為3%時(shí)，酵母菌的呼吸商為1.67，其數(shù)值不同于O2濃度為25%時(shí)的原因是：氧氣濃度為3%時(shí)，酵母菌的呼吸方式為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，表中顯示，從O2濃度為7%起，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸．

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科目： 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是

A．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中孟德?tīng)栠\(yùn)用了雜交實(shí)驗(yàn)法和假說(shuō)—演繹法

B．用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果既可靠又容易分析

C．“成對(duì)的基因彼此分離”是對(duì)分離現(xiàn)象解釋的主要內(nèi)容之一

D．測(cè)交實(shí)驗(yàn)證明了具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子所產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量比為1∶1

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科目： 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期的部分圖像。下列敘述正確的是

A．甲細(xì)胞分裂得到的兩個(gè)子細(xì)胞遺傳物質(zhì)完全相同

B．丙細(xì)胞為初級(jí)卵母細(xì)胞

C．丁細(xì)胞中①和②可能均為性染色體

D．甲細(xì)胞中移向一極的基因組成是AaBb

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科目： 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊豁?xiàng)是

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

主要實(shí)驗(yàn)步驟

A

酶催化具

有高效性

實(shí)驗(yàn)組：2 mL 3% H2O2＋1 mL過(guò)氧化氫酶 保溫5 min

對(duì)照組：2 mL 3% H2O2＋1 mL蒸餾水 保溫5 min

B

酶催化具

有專(zhuān)一性

實(shí)驗(yàn)組：2 mL 3%可溶性淀粉＋1 mL新鮮唾液 保溫5 min本尼迪特試劑檢驗(yàn)

對(duì)照組：2 mL 3%蔗糖溶液＋1 mL新鮮唾液 保溫5 min本尼迪特試劑檢驗(yàn)

C

探究酶作用

的適宜溫度

5 mL 3%可溶性淀粉＋2 mL新鮮唾液＋碘液→每隔5 min將溶液溫度升高10℃，觀察溶液藍(lán)色變化

D

pH影響酶

的催化活性

向三支試管中依次各加入：2 mL 3%可溶性淀粉、1 mL不同pH緩沖溶液和1 mL新鮮唾液，在適宜溫度下保溫5 min，本尼迪特試劑檢驗(yàn)

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科目： 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用。 圖1 ～3 表示3 種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）圖1 表示的生理過(guò)程是 ,其主要的生理意義在于 。

（2）圖2 中存在3 種信號(hào)分子,但只有1 種信號(hào)分子能與其受體蛋白結(jié)合,這說(shuō)明 。

（3）圖3 中 ATP 參與的主要生理過(guò)程是 。

（4）葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都具有圖 （填圖序號(hào)）中的膜結(jié)構(gòu)。

（5）圖1～3 中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是 。

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科目： 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲中X、Y、Z分別表示一天24小時(shí)的溫度變化、總光合速度（㎎/h）、凈光合速度（㎎/h）。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中中午12點(diǎn)時(shí)，Z曲線(xiàn)下降的原因是_____________。

（2）圖甲中中午12點(diǎn)時(shí)，植物的呼吸速度約為_(kāi)__________㎎/h。

（3）圖甲中Z線(xiàn)的b點(diǎn)上升，其原因是_________________。

（4）圖甲中光合速度與呼吸速度相等的點(diǎn)是_________________。

（5）如果用圖乙所示的裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化，則該裝置需要作適當(dāng)修改，具體修改措施是 ，修改后測(cè)得的O2變化量繪制成的曲線(xiàn)如圖甲中的曲線(xiàn) 。為使測(cè)得的O2變化量更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置，對(duì)照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入死的花生幼苗和等量的二氧化碳緩沖液，設(shè)對(duì)照的目的是 。

（6）若給乙密閉裝置通入C18O2,一段時(shí)間后，裝置內(nèi)是否可能出現(xiàn)18O2？請(qǐng)說(shuō)明理由？ 。

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