科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) | |
B. | 切斷傳入神經(jīng)、刺激傳出神經(jīng),效應(yīng)器無(wú)應(yīng)答 | |
C. | 興奮在神經(jīng)纖維和突觸的傳導(dǎo)方式相同 | |
D. | 反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突變一定不利于生物適應(yīng)環(huán)境,但可為進(jìn)化提供原材料 | |
B. | 21三體綜合征患兒的病因是親代減數(shù)分裂時(shí),染色體分離異常 | |
C. | 生物多樣性主要包括三個(gè)層次:直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值 | |
D. | 用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會(huì)結(jié)出三倍體無(wú)子西瓜 |
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A. | 若x表示小麥種子成熟過(guò)程,y表示相對(duì)含量,則a表示淀粉的含量,b為可溶性糖的含量 | |
B. | 若x表示外界O2濃度,y表示CO2釋放量,則a為有氧呼吸強(qiáng)度,b為無(wú)氧呼吸強(qiáng)度 | |
C. | 若x表示時(shí)間,y表示相對(duì)濃度,則將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中,a表示C3化合物 | |
D. | 若x表示洋蔥表皮細(xì)胞置于0.3g/mL蔗糖溶液的時(shí)間,y表示相對(duì)值大小,則a為吸水力,b為原生質(zhì)體的體積 |
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A. | 1950-1980年間該種群始終沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化 | |
B. | 1990年該生物與原物種相比已經(jīng)進(jìn)化成新物種 | |
C. | 1960年該種群Aa基因型的頻率為48% | |
D. | 1990年,a基因的頻率大幅下降導(dǎo)致該物種的豐富度減小 |
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實(shí)驗(yàn)組 | A | B | C | D | E |
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% | 4.0 | 4.0 | 0.8 | 4.0 | 0.8 |
培養(yǎng)液體積/% | 200 | 800 | 200 | 1000 | 800 |
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地點(diǎn) | 土壤肥力 | 土壤含水量 | |
有機(jī)質(zhì)含量% | 氮含量% | 表層~60cm% | |
海擋林帶 | 0.595 | 0.015 | 7.0 |
灌草從帶 | 0.202 | 0.003 | 15.0 |
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