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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

免疫是人體的一項(xiàng)重要調(diào)節(jié)機(jī)制,下列有關(guān)敘述不正確的是( )

A.艾滋病病因是HIV攻擊人的T細(xì)胞,最終使人體免疫能力幾乎全部喪失

B.免疫系統(tǒng)是通過(guò)防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能,實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用

C.人體的第三道防線主要由免疫器官和免疫細(xì)胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成的

D.系統(tǒng)性紅斑狼瘡是人體免疫機(jī)能不足造成的

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖中代表人體體液免疫的過(guò)程.相關(guān)敘述正確的是( )

A.①所在的階段中,沒有吞噬細(xì)胞的參與

B.免疫過(guò)程⑥比⑦要慢,免疫效應(yīng)⑥比⑦要強(qiáng)

C.細(xì)胞3可以直接與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,使這些細(xì)胞裂解死亡

D.參與細(xì)胞4合成并分泌物質(zhì)5的結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞膜、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用燕麥胚芽鞘作實(shí)驗(yàn)材料,下列實(shí)驗(yàn)中,將發(fā)生向右彎曲生長(zhǎng)的是( )

A.A B.B C.C D.D

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物的根冠內(nèi)能合成一種植物激素,并且能主動(dòng)地向根尖的伸長(zhǎng)區(qū)運(yùn)輸;其作用與分生區(qū)合成的低濃度的IAA的作用相反,與增強(qiáng)植物的抗逆性有關(guān).若對(duì)玉米根冠做以下四種處理,請(qǐng)根據(jù)植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的特點(diǎn)判斷四個(gè)根尖可能向左彎曲生長(zhǎng)的是( )

A.A B.B C.C D.D

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖中瓊脂塊1和2按圖中位置被轉(zhuǎn)移至剛切除尖端的胚芽鞘左側(cè),幾天后的結(jié)果應(yīng)是以下哪項(xiàng)( )

A. B.

C. D.

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為了驗(yàn)證“植株上的幼葉能合成生長(zhǎng)素防止葉柄脫落”,某興趣小組的同學(xué)利用如如圖所示的植物進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),最合理的實(shí)驗(yàn)步驟順序是( )

①選取生長(zhǎng)狀況相同的同種植株3株分別編號(hào)為甲、乙、丙;

②將3株全部保留頂芽;

③將3株全部去掉頂芽;

④將甲、乙兩株去掉葉片,保留葉柄,并將甲株的葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長(zhǎng)素,丙株保留幼葉;

⑤將甲、乙、丙三株去掉葉片,保留葉柄,并將甲株的葉柄橫斷面涂上一定濃度的生長(zhǎng)素;

⑥觀察三株植株葉柄脫落情況.

A.①②④⑥ B.①③④⑥

C.①②⑤⑥ D.①③⑤⑥

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)于生物的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),合理的是( )

A.太空失重狀態(tài)下生長(zhǎng)素不能極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性

B.當(dāng)人體從寒冷環(huán)境到達(dá)炎熱環(huán)境后,身體產(chǎn)熱量增加,散熱量減少

C.胰島素分泌不足,可能會(huì)使機(jī)體對(duì)脂肪的利用比例增加

D.類風(fēng)濕性心臟病和艾滋病都是由機(jī)體免疫功能不足或缺陷造成的

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖1表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.

①激素A的名稱是

②外界寒冷時(shí),人血液中激素C的含量將會(huì) ,這是由于激素A和B的含量增加所致.

③由下丘腦分泌、垂體細(xì)胞釋放的 能提高腎小管、集合管對(duì)水的重吸收.

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖為人體血糖來(lái)源和去向圖示,胰島素促進(jìn)圖中 (填編號(hào))過(guò)程.

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是局部區(qū)域的神經(jīng)元結(jié)構(gòu)聯(lián)系模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中e表示的結(jié)構(gòu)是

(2)乙圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突末梢.刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有

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同步練習(xí)冊(cè)答案