科目: 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目: 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示—反射弧,若在S點(diǎn)處給予一定強(qiáng)度的刺激,則可能發(fā)生的現(xiàn)象有
A.感受器產(chǎn)生感覺
B.興奮只向效應(yīng)器方向傳導(dǎo)
C.神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致
D.刺激后,效應(yīng)器發(fā)生反射活動(dòng)
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 11-13時(shí)凈光合速率下降可能與相關(guān)酶活性減弱有光 | |
B. | 若甲圖中三條曲線的鉀水平為a2<a1<a3,則乙圖中相對(duì)應(yīng)為b2<b1<b3 | |
C. | 甲圖中13時(shí)出現(xiàn)低估的原因是部分氣孔關(guān)閉,植物對(duì)水分的吸收減小 | |
D. | 13-15時(shí)凈光合速率上升,與胞間CO2濃度增加有關(guān),與光照強(qiáng)弱無關(guān) |
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 3:2:1 $\frac{1}{9}$ | B. | 2:2:1 $\frac{1}{9}$ | C. | 5:1 $\frac{1}{4}$ | D. | 3:5:1 $\frac{1}{4}$ |
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:多選題
A. | 基因工程中目的基因的運(yùn)輸工具只能是質(zhì)粒 | |
B. | 胚胎干細(xì)胞在功能上的最大特點(diǎn)是具有全能性 | |
C. | 在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能會(huì)發(fā)生染色體變異,基因突變或基因重組 | |
D. | 單克隆抗體由相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合后形成的雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生 |
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 自交 | B. | 測(cè)交 | C. | 雜交 | D. | 檢查染色體 |
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體上非姐妹染色單體之間的交換是基因重組的來源 | |
B. | 誘變育種是基于基因突變或染色體畸變的原理進(jìn)行的 | |
C. | 顯性基因可以突變?yōu)殡[性基因,隱性基因也可以突變?yōu)轱@性,體現(xiàn)突變的多方向性 | |
D. | 只有基因突變和染色體畸變會(huì)產(chǎn)生新的基因型,是變異材料的來源 |
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性 | |
B. | 在體細(xì)胞中基因成對(duì)存在,染色體也是成對(duì)存在的 | |
C. | 體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來自父方,一個(gè)來自母方 | |
D. | 非等位基因在形成配子時(shí)自由組合,非同源染色體在減數(shù)第二次分裂后期也是自由組合的 |
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:選擇題
A. | F1代產(chǎn)生雄配子的分離比 | B. | F1代測(cè)交后代基因型的分離比 | ||
C. | F1代產(chǎn)生雌、雄配子的比例 | D. | F1代測(cè)交后代性狀分離比 |
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com