15．無菌操作是微生物接種技術(shù)的關(guān)鍵；傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)和微生物分離、純化、應(yīng)用過程及植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，均要無菌操作．回答下列相關(guān)問題：
（1）消毒和滅菌是兩個不同的概念，滅菌是指徹底殺滅微生物使其永遠(yuǎn)喪失生長繁殖的能力．消毒僅指殺死一部分對人體有害的病原菌而對被消毒的物體基本無害．下列哪些事物適用于消毒處理A．
①皮膚　    ②飲用水　  ③牛奶　  ④注射器　   ⑤培養(yǎng)皿
⑥接種環(huán)　  ⑦培養(yǎng)基　  ⑧果汁　  ⑨醬油　     ⑩手術(shù)刀
A．①②③⑧⑨B．④⑤⑥⑦⑩C．①②③④⑤⑥⑧D．以上全部
（2）配制培養(yǎng)基時各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行調(diào)整pH，接種前要進(jìn)行
高壓蒸汽滅菌，在整個微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無菌條件下進(jìn)行．
（3）在微生物的實驗室培養(yǎng)中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌的入侵．如圖是利用平板劃線法進(jìn)行大腸桿菌接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．為達(dá)到這一目的，操作上應(yīng)注意：
①每次劃線前要灼燒接種環(huán)；
②冷卻后從上一區(qū)劃線末端開始劃；
③首尾區(qū)不連接（不重疊）．
（4）培養(yǎng)大腸桿菌時，在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染．對固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是將未接種（接種等量無菌水）的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適當(dāng)時間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生．
（5）有位同學(xué)在家制作泡菜時，為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素，結(jié)果發(fā)酵失敗，原因可能是青霉素殺死了乳酸菌．

14．某小型湖泊中存在如圖甲所示的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，圖乙表示不同體長露斯塔野鯪魚的食性相對值，圖丙表示綠藻和藍(lán)藻對水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量．請回答：
（1）圖甲中存在捕食和競爭關(guān)系的兩種生物是露斯塔野鯪魚與羅氏沼蝦．
（2）若露斯塔野鯪魚的食物來源是植食性：肉食性=3：1，則將體長為4.2cm的露斯塔野鯪魚增重2kg，至少需要藻類20kg．
（3）調(diào)查露斯塔野鯪魚的種群密度所采取的方法是標(biāo)志重捕法．若標(biāo)記個體更易被天敵發(fā)現(xiàn)而被捕食，則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏高（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．
（4）該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染，某科研小組提出生態(tài)治污的方案：
①首先培養(yǎng)綠藻去除水體中的P元素，理由是綠藻體內(nèi)的藻毒素含量低．
②然后投放體長大于4.2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數(shù)量．選擇體長大于4.2cm的野鯪魚，其原因是植食性比例高，食物鏈短，能量利用率高．
（5）科研小組又對羅氏沼蝦的能量流動情況進(jìn)行了分析，結(jié)果如下表（數(shù)字為能量值，單位是kJ/（cm²•a）

攝入食物中的能量	糞便中的能量	用于生長發(fā)育和繁殖的能量	呼吸作用散失的能量
51.6	27.0	1.5	23.1

據(jù)表結(jié)果分析，羅氏沼蝦同化量為24.6 kJ/（cm²•a）．

13．科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)果蠅的眼形存在正常眼、棒眼、重棒眼．下表是科學(xué)家們對此進(jìn)行研究得到的結(jié)果．左圖表示 16A 區(qū)段中的部分 DNA 片段自我復(fù)制及控制多肽合成的過程．請回答問題：

（1）DNA 的同一脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個堿基之間依次由脫氧核糖--磷酸--脫氧核糖連接．與③過程相比，②過程中特有的堿基配對方式是T-A．
（2）若要改造此多肽分子，將圖中丙氨酸變成脯氨酸（密碼子為 CCA、CCG、CCU、CCC），
可以通過改變 DNA 模板鏈上的一個堿基來實現(xiàn)，即由C變成G（或C→G）．
（3）由上表可知，果蠅眼形由正常眼轉(zhuǎn)變成棒眼、重棒眼是發(fā)生了染色體變異的結(jié)果．（填“基因突變”、“基因重組”或“染色體變異”）
（4）實驗室現(xiàn)有一批正常眼和棒眼的雌、雄果蠅，欲鑒定一棒眼雌果蠅是b類型還是c類型，請你設(shè)計一個簡單的雜交實驗，并預(yù)測可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：
雜交實驗方案：讓該棒眼雌果蠅與正常眼（棒眼）雄果蠅交配，觀察子代雄果蠅性狀表現(xiàn)．預(yù)測結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：若子代雄果蠅中一半正常眼，一半棒眼，則說明該棒眼雌果蠅是b類型．若子代雄果蠅全為棒眼，則說明該棒眼雌果蠅是c類型．

12．在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”中，對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進(jìn)行了三次連續(xù)觀察（如圖所示）． 請回答：

（1）圖中三次觀察的目的依次是①②③（用數(shù)字序號表示）．
 ①觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞起始的狀態(tài)；②觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象；③觀察質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
（2）視野中能被觀察到的細(xì)胞器是液泡，能否觀察到染色體？不能．
（3）以下A、B、C、D四圖所示實驗中，其實驗原理與“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”的原理差異最大的是B．

（4）以下是一個測定某植物細(xì)胞液濃度的實驗：
實驗步驟：
第一步：在每組試管中注入等量不同濃度的蔗糖溶液；
第二步：在每組的a試管中加入等量葉圓片和少量亞甲基藍(lán)晶粒（對溶液濃度影響可忽略不計），并定時搖晃；
第三步：從每組a中吸取1小滴藍(lán)色液體，小心放入對應(yīng)b試管的溶液中部，觀察藍(lán)色液滴沉浮情況并記錄．
實驗示意圖如下：

說明：若a管溶液濃度上升，藍(lán)色液滴將在b管的無色溶液中下沉；反之藍(lán)色液滴將上浮；若a管溶液濃度不變，藍(lán)色液滴將均勻擴(kuò)散．
實驗結(jié)果如下表：

組別	a1、b1	a2、b2	a3、b3	a4、b4	a5、b5	a6、b6
蔗糖溶液濃度	0.0125M	0.025M	0.05M	0.1M	0.2M	0.4M
液滴沉浮情況	下沉	微下沉	均勻擴(kuò)散	微上浮	上浮	明顯上浮

①本實驗的原理是：植物細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差時會發(fā)生滲透吸水或失水現(xiàn)象，引起外界溶液濃度的改變，這種變化可通過藍(lán)色液滴的浮沉反映出來．
②本實驗不同組別間的自變量是蔗糖溶液的濃度．
③若在某組a試管中的植物細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，則在第三步操作中，將發(fā)現(xiàn)藍(lán)色液滴上�。�
④在操作正確情況下，若發(fā)現(xiàn)在所有的組別中藍(lán)色液滴都上浮，則實驗應(yīng)該設(shè)置低于（填“高于”或“低于”）最低溶液濃度的系列蔗糖溶液組別重新進(jìn)行實驗．

11．如圖表示一個2N=4的生物個體的全部染色體．下列敘述中正確的是（　�。�

	A．	1號和4號染色體可構(gòu)成一個染色體組，2號和3號染色體也可構(gòu)成一個染色體組
	B．	1號和2號染色體來自父方，3號和4號染色體來自母方
	C．	在該個體正常的減數(shù)第一次分裂過程中，1號和2號染色體移向一極時，3號和4號染色體移向另一極
	D．	在該個體正常的減數(shù)第一次分裂過程中，聯(lián)會配對的染色體的形狀、大小未必完全相同

10．T₂噬菌體與醋酸桿菌的相同之處是（　　）

	A．	都含有核糖體		B．	遺傳物質(zhì)都是DNA
	C．	在生態(tài)系統(tǒng)中的成分都屬于分解者		D．	都可以進(jìn)行有氧呼吸

9．如圖可用來表示下列哪一組概念之間的關(guān)系（　�。�

	A．	a表示細(xì)胞外液，b～d分別表示血液、組織液、淋巴液
	B．	a表示原核生物，b～d分別表示細(xì)菌、藍(lán)藻、病毒
	C．	a表示免疫系統(tǒng)，b～d分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、抗原
	D．	a表示真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，b～d分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜

8．水是實驗中經(jīng)常使用的試劑之一．下列敘述正確的是（　�。�

	A．	葉綠體中色素的提取用水作溶劑
	B．	經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉切片需用清水洗去浮色
	C．	觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中，解離后的根尖需用清水漂洗
	D．	使用健那綠對人體口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行活體染色觀察線粒體的實驗中，需將細(xì)胞置于載玻片的清水水滴中

7．在高等植物中，不同生長發(fā)育階段會產(chǎn)生不同的激素運到相應(yīng)的部位調(diào)節(jié)植物的生命活動，某科研小組在研究中開展了如下圖所示實驗：（注：IAA--生長素，ABA--脫落酸，分別用同位素¹⁴C標(biāo)記），請回答下列問題：

（1）由圖可知，該小組研究的目的是研究IAA和ABA的運輸特性
（2）若圖中瓊脂塊①的放射性強(qiáng)于②的放射性，則說明IAA在莖尖的運輸是極性運輸：若瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說明ABA在莖尖的運輸方式與IAA的運輸方式不同（填“相同”或“不同”）．若先用某種抑制劑（不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸）處理莖尖切段，再重復(fù)上述實驗，結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近，該抑制劑的作用機(jī)理可能是抑制劑與運輸IAA的載體結(jié)合．
（3）生長素作用具有兩重性．
為探究“小麥萌發(fā)種子中生長素含量”，某小組同學(xué)用小麥胚芽鞘進(jìn)行實驗，其胚芽鞘延長部分切段，可在含有生長素IAA的溶液中繼續(xù)伸長，在一定范圍內(nèi)，胚芽鞘切段的伸長與生長素濃度的對數(shù)成正比，因而可通過測定切段伸長的多少來測定生長素的含量．
以下是有關(guān)實驗步驟，請補(bǔ)充完善其過程并分析結(jié)果：
第一步：取6個小瓶，分別編號為1、2、3、4、5、6．配置0.001、0.01、0.1、1.0、l0μg/mL的IAA系列標(biāo)準(zhǔn)溶液分別放在1-5號瓶中，第6號瓶中放小麥萌發(fā)種子提取液．
第二步：挑選生長狀況一致的小麥胚芽鞘若干．選取同樣長度（5mm）的切段作為材料，飄浮在蒸餾水中2～3h，目的是除去切段中的內(nèi)源生長素．
第三步：在上述每瓶標(biāo)準(zhǔn)溶液中浸泡切段10段，20h后取出切段，測量每瓶中的切段長度，取平均值．
結(jié)果預(yù)測與分析：若出現(xiàn)若6號瓶中的切段長度與3號瓶中的一樣結(jié)果，則種子中生長素含量為0.1ug/mL．

6．呼吸作用與光合作用是自然界中最重要的能量轉(zhuǎn)化過程，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖葉綠體中光合作用的反應(yīng)式是CO₂+H₂O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH₂O）+O₂，光反應(yīng)產(chǎn)物物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ能參與線粒體中③過程的是物質(zhì)Ⅱ（填序號），③過程的發(fā)生場所是線粒體內(nèi)膜．與乳酸菌的發(fā)酵相比．圖中呼吸過程中特有的步驟是②③（填數(shù)字）．
（2）乙圖的a圖中2（填數(shù)字）曲線代表在適宜光照下測得的光合作用速率．植物體處于A點（曲線2與3的交點）時的溫度下能否有有機(jī)物的積累？能（填“能”或“否”）．最有利于植物生長的溫度為25℃，理由是該溫度下真正光合速率與呼吸速率的差值最大，有機(jī)物積累量最多．
（3）在紙上層析時速度最慢的兩條色素帶的吸收光譜為乙圖的b中的曲線2（填數(shù)字）．