1．根據(jù)基因工程的有關(guān)知識，回答下列問題：
（1）cDNA文庫屬于部分基因文庫，其構(gòu)建方法是：用某種生物發(fā)育的某個時期的mRNA通過反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生cDNA片段，與載體連接后儲存在一個受體菌群中．
（2）切割DNA分子的工具是限制性核酸內(nèi)切酶，它能使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，形成黏性末端或平末端．
（3）基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類．既可以“縫合”黏性末端，又可以“縫合”平末端的是T₄DNA連接酶．
（4）將目的基因?qū)�人植物細胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；如果受體細胞是大腸桿菌，需要用Ca²⁺處理細胞，使之成為感受態(tài)細胞，才能吸收DNA分子．

20．用多倍體育種的方法培育三倍體無子西瓜，每年都要制種，生產(chǎn)成本較高．可利用植物組織培養(yǎng)的方法來解決此難題．請回答與此實驗相關(guān)的問題．
（l）將普通二倍體西瓜幼苗用秋水仙素（試劑）處理可得到四倍體西瓜，將其做母本與二倍體西瓜
雜交可得到三倍體西瓜的種子，三倍體西瓜無子的原因是三倍體植株不能進行正常的減數(shù)分裂形成生殖細胞，因此不能形成種子．
（2）植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基的主要成分包括：大量元素、微量元素和有機物，還常常需要添加植物激素．在接種三倍體西瓜的外植體前，要對其進行消毒（填“滅 菌”或“消毒”）；外檀體通過脫分化培養(yǎng)可獲得愈傷組織，對其進行進一步培養(yǎng)時，當(dāng)培養(yǎng) 基中的生長素與細胞分裂素的比值高（填“高”“適中”或“低”）時，有利于根的分化．
（3）如果外植體選取的材料為三倍體西瓜莖段，插入培養(yǎng)基時應(yīng)注意不要倒插．

19．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系，據(jù)圖回答下列問題．
（l）圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共2條，其中黃雀屬于第三和第四營養(yǎng)級，若要調(diào)查該地區(qū)黃雀的種群密度，應(yīng)采用標(biāo)志重捕法．
（2）在一定時間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物固定的能量為a，全部消費者和分解者獲得的能量為b，則a、b之間的關(guān)系是a＞b．
（3）由于某些原因螳螂的數(shù)量大量減少，而黃雀的數(shù)量增加，其原因是當(dāng)螳螂數(shù)量明顯減少時，黃雀轉(zhuǎn)向更多的捕食蟬，蟬與螳螂相比處于較低營養(yǎng)級，所以黃雀可獲得更多能量，其數(shù)量增加．
（4）碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO₂的形式進行．

18．如圖1為某細胞模式圖的一部分，圖2中a～h為細胞器或細胞的某一結(jié)構(gòu)．圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同．請據(jù)圖回答有關(guān)問題（括號中填序號或字母）

（1）a～h中控制物質(zhì)進出的細胞結(jié)構(gòu)是[h]，它的基本骨架是磷脂雙分子層．
（2）a～h中具有單層膜的細胞器是b、f（填字母）．
（3）若圖1細胞為人的唾液腺細胞，與其他沒有分泌功能的細胞相比較，a～h中數(shù)目一定較多的細胞器是[f]高爾基體．
（4）如果圖1細胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，不會出現(xiàn)g的現(xiàn)象，原因是具有成熟大液泡的細胞是已分化的細胞，不會出現(xiàn)細胞分裂．
（5）c結(jié)構(gòu)上的⑥稱為mRNA．
（6）若用龍膽紫染液對圖1中的結(jié)構(gòu)進行染色，則在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是結(jié)構(gòu)③被染成深色．

17．如圖為植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答下列問題：
（1）組成該細胞的主要元素有C、H、O、N、P、S．
（2）該生物的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸（中文名稱）．
（3）圖中能發(fā)生堿基互補配對的結(jié)構(gòu)有⑥⑦⑧⑩（填序號）．
（4）圖中含有RNA的細胞器有線粒體、葉綠體、核糖體（中文名稱）．
（5）⑦中發(fā)生的總反應(yīng)式為二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（儲存能量）+氧氣．
（6）如果要進行細胞融合實驗，首先需要對細胞壁進行處理，細胞融合后，在細胞壁恢復(fù)過程中起最主要作用的細胞器是[⑤]高爾基體．
（7）若圖示細胞為團藻細胞，還應(yīng)畫出中心體結(jié)構(gòu)．
（8）如果將該細胞放入30%的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)細胞壁與[①]原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象．

16．生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長，其作用機理如圖所示，請回答下列問題：
（1）生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素-受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細胞膜的識別（信息傳遞、信息交流）功能．
（2）被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca²⁺，Ca²⁺促使細胞內(nèi)的H⁺以主動運輸
方式運往細胞外，增加了細胞壁的延展性，使細胞壁對細胞的壓力減小，導(dǎo)致細胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長．細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是液泡．實驗發(fā)現(xiàn)，細胞在持續(xù)生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
高爾基體（填細胞器）為細胞壁添加了新的成分．
（3）此外，Ca²⁺還能激活細胞中的轉(zhuǎn)錄因子，它進入細胞核后，能引起RNA聚合酶催化mRNA的合成．
（4）生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有兩重性．
（5）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用．現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟2：給予甲組適宜的可見光同等強度的可見光光照，給予乙組一定強度的紫外光光照．
步驟3：觀察兩組幼苗高度（生長狀況和高度）并測量兩組植株中3-亞甲基氧代吲哚的含量．預(yù)測實驗結(jié)果：甲組植物生長高于乙組，甲組中3-亞甲基氧代吲哚含量少于乙組．．

15．將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別進行不同處理．實驗結(jié)果如圖所示，據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　�。�

	A．	甲側(cè)芽生長快與生長素促進作用有關(guān)
	B．	頂芽摘除后，側(cè)芽生長停滯
	C．	細胞分裂素能抑制頂芽IAA的合成，從而解除頂端優(yōu)勢
	D．	甲為對照組，乙、丙為實驗組

14．如圖是兩種化學(xué)合成的mRNA分子和兩種以它們?yōu)槟０搴铣傻亩嚯模畠煞N多肽中存在的氨基酸種數(shù)最可能為（　�。�

	多肽P	多肽Q
A	1	4
B	1	3
C	2	4
D	2	3

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

13．如圖，甲、乙表示水稻兩個品種，A、a和B、b分別表示位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，①～⑦表示培育水稻新品種的過程，則下列說法錯誤的是（　　）

	A．	③→④過程與⑦過程育種原理相同
	B．	⑤過程表示的途徑與⑥過程是相同的
	C．	①→②過程操作簡單，但培育周期長
	D．	過程⑥表示的是AaBB自交獲得aaBB，但這不是惟一的途徑

12．下列不能在昆蟲間傳遞信息的激素是（　�。�

A．

腦激素

B．

追蹤外激素

C．

告警外激素

D．

聚集外激素