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【題目】將①②兩個(gè)植株雜交,得到③,將③再作進(jìn)一步處理,如圖所示,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A. 由③到④的育種方法無法定向改變生物的遺傳性狀
B. 若⑧為三倍體西瓜,“無子”的原因是染色體不能正常聯(lián)會(huì)
C. 由③到⑨的育種方法明顯縮短了育種年限
D. 若③的基因型為YyRr,則植株⑨中能夠穩(wěn)定遺傳的植株比例為25%
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【題目】如圖是一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖(大棚溫度、CO2濃度等可適當(dāng)控制)。請據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)工程所遵循的基本原理是 (寫2種)。
(2)即使是冬天,沼氣池中溫度也能達(dá)到25℃.維持這個(gè)溫度的熱量來自 。
(3)沼氣燃燒后生成的CO2通入大棚內(nèi)的意義是 。
(4)相對(duì)一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)而言,此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益,主要原因是充分利用了 中的能量。
(5)燃燒沼氣還可以為雞舍增加照明時(shí)間,可以增加產(chǎn)蛋量,這屬于 信息傳遞。
(6)從圖中可看出生態(tài)工程體系的特點(diǎn)是( )(多選)
A.少消耗 B.高消耗 C.可持續(xù) D.多投資
(7)生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)生態(tài)上自我維持的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng),其特點(diǎn)是在保持和改善系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡、不對(duì)其周圍環(huán)境造成明顯改變的情況下,求得最大生產(chǎn)力和可持續(xù)發(fā)展。下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是( )
A.生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營養(yǎng)級(jí)越多越好
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲害一般采用生物防治
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【題目】(2016屆山東省臨沂市高三下學(xué)期第二次模擬考試生物試卷)下列對(duì)生物大分子的敘述,錯(cuò)誤的是
A.蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮 B.碳是組成核酸的基本骨架
C.藍(lán)藻在細(xì)胞質(zhì)中合成淀粉 D.垂體細(xì)胞分泌生長激素需要消耗ATP
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【題目】一對(duì)夫妻都是雙眼皮,生了個(gè)單眼皮的孩子,說明( )
A.雙眼皮是顯性
B.單眼皮是顯性
C.再生一個(gè)孩子一定是雙眼皮
D.再生一個(gè)孩子一定是單眼皮
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【題目】一塊農(nóng)田中有豌豆、雜草、田鼠和土壤微生物等生物,其中屬于競爭關(guān)系的是( )
A.田鼠和雜草 B.豌豆和雜草
C.豌豆和其根中的根瘤菌 D.細(xì)菌和其細(xì)胞內(nèi)的噬菌體
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【題目】下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述,正確的是( )
A. 都能合成有氧呼吸酶 B. 轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所都相同
C. 都能合成核酸和激素 D. 蛋白質(zhì)合成場所都相同
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【題目】構(gòu)成核酸、淀粉、蛋白質(zhì)的單體分別是 ( )
A. 核苷酸、葡萄糖、氨基酸 B. 堿基、單糖、氨基酸
C. 核苷酸、麥芽糖、氨基酸 D. 堿基、葡萄糖、氨基
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【題目】肽鏈能被肽酶降解,至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型。肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵。下列說法正確的是
A. 上圖所示肽鏈肯定由五種氨基酸脫水縮合而成
B. 在肽酶P的作用下,經(jīng)過脫水可以形成三條肽鏈
C. 肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂
D. 該肽鏈中含有游離的氨基和羧基數(shù)各1個(gè)
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【題目】(10分)下圖1表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程,圖2為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程模式圖。請據(jù)圖回答問題:
(1) 在真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi),可發(fā)生圖1中的過程有 (選填序號(hào))。
(2) 在人體不同組織細(xì)胞中,相同DNA進(jìn)行②過程的起始點(diǎn) (填“都相同”或“都不同”或“不完全相同”根本原因是不同組織細(xì)胞中 。
(3) 由圖2得知DNA復(fù)制的方式是 ;在復(fù)制完成后,甲、乙分開的時(shí)期為 。
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