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【題目】生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如下,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A是 ,其產(chǎn)生的部位是 。
(2)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是 ,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是 。
(3)蘋果貯藏久了,會有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中 過程;而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生,其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中 過程。
(4)糧食貯藏過程中有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因為 。
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【題目】圖1表示萌發(fā)小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程。圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物)。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1中物質(zhì)C、D、E依次為 、 、 。圖1中,產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于 、 。
(2)圖1中代謝過程①、③、④均有能量釋放,其中釋放能量最多的是 (填序號)。圖2實驗裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是 。
(3)寫出過程①②的總反應(yīng)式: 。
(4)若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動,則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是 ;若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是 。
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【題目】圖中曲線表示正常成年人血液中化學(xué)物質(zhì)X隨時間變化的情況,下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.如果X代表血糖,在a→b時段血糖濃度的升高主要是由于肝糖原分解,則b→c的變化過程與血液中胰
高血糖素的濃度升高有關(guān)
B.如果X代表抗利尿激素,c→d時段腎小管和集合管細(xì)胞對水的通透性增大
C.如果X代表CO2,c→d時段,呼吸強(qiáng)度增加
D.如果X代表甲狀腺激素,則分級調(diào)節(jié)過程可表示為下丘腦→垂體→甲狀腺
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【題目】腎上腺糖皮質(zhì)激素是一種可使血糖升高的動物激素,當(dāng)人體受到刺激后體內(nèi)會發(fā)生如下圖所示的過程,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.腎上腺糖皮質(zhì)激素與胰高血糖素具有協(xié)同作用
B.下丘腦促進(jìn)腎上腺糖皮質(zhì)激素和胰高血糖素的分泌調(diào)節(jié)機(jī)理相同
C.下丘腦中既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體也有接受腎上腺糖皮質(zhì)激素的受體
D.腎上腺糖皮質(zhì)激素的分泌具反饋調(diào)節(jié)的特點,其含量有助于血糖保持相對穩(wěn)定
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【題目】人體血糖濃度的相對穩(wěn)定受多種因素影響,F(xiàn)有甲、乙、丙三人,甲是健康的正常人,乙的胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)所破壞,丙的胰島B細(xì)胞功能正常、體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體。甲在某次運動前后血糖濃度的變化如下圖所示,有關(guān)敘述錯誤的是
A.給丙注射胰島素能夠有效調(diào)節(jié)其血糖水平
B.cd段血糖濃度升高主要是由于血液中腎上腺素和胰高血糖素的增加引起的
C.bc段血糖濃度下降的直接原因是運動初期血糖的消耗量大于產(chǎn)生量
D.用斐林試劑對甲、乙兩人空腹時尿樣進(jìn)行檢測,水浴加熱后觀察到的顏色兩者明顯不同
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【題目】淡水水域污染、富營養(yǎng)化,會導(dǎo)致藍(lán)藻的大量繁殖,影響水質(zhì)和水生動物的生活。下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是
A. 有成形的細(xì)胞核 B. 沒有核糖體
C. 能進(jìn)行光合作用 D. 具有線粒體
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【題目】下列有關(guān)健康成年人腦功能的描述,不正確的是( )
A. 控制排尿反射的高級神經(jīng)中樞位于大腦皮層
B. 大腦皮層言語區(qū)的W區(qū)受損患者不能寫字
C. 溫度感受器位于下丘腦
D. 下丘腦參與血糖平衡的調(diào)節(jié)
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【題目】組織液大量積累在組織間隙會導(dǎo)致組織水腫。下列各項不會引起組織水腫的是
A.營養(yǎng)不良,血漿蛋白含量減少
B.毛細(xì)淋巴管阻塞
C.毛細(xì)血管破裂,部分血液外流,使局部組織液滲透壓增高
D.食物過咸導(dǎo)致血漿滲透壓增高
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【題目】關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的過程,下列表述錯誤的是( 。
A. 細(xì)胞學(xué)說主要闡述了細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B. 細(xì)胞學(xué)說的建立需要理性思維和科學(xué)實驗的結(jié)合
C. 顯微鏡下觀察到多種多樣的細(xì)胞是細(xì)胞學(xué)說建立的基礎(chǔ)
D. 魏爾肖所說的“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”已被推翻
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