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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞分化過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是( )

A. 細(xì)胞表面結(jié)構(gòu)改變

B. 細(xì)胞器的種類和數(shù)量的改變

C. 蛋白質(zhì)種類和數(shù)量的改變

D. 細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的種類會(huì)發(fā)生改變

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】用打孔器從馬鈴薯中打出兩圓柱體塊PQ,P放在蒸餾水中,Q放在與馬鈴薯細(xì)胞液等滲的鹽溶液中,1h后再把P、Q放回原來(lái)位置,結(jié)果 ( )

A. P放不進(jìn),Q剛好放進(jìn) B. P、Q都放不進(jìn)

C. PQ都剛好放進(jìn) D. P剛好放進(jìn),Q放不進(jìn)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某種豬的毛色中黑色對(duì)白色為顯性,兩只雜合黑豬為親本,接連生下了3只小豬是白豬,若他們?cè)偕?/span>4只小豬,其毛色

A. 一定是白色的 B. 是白色的可能性大 C. 一定是黑色的 D. 是黑色的可能性大

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的基本步驟,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. ①要加熱處理、②要將各提取物分別與R型菌混合培養(yǎng)

B. ③要轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基培養(yǎng),結(jié)果可能出現(xiàn)S、R兩種菌落

C. 若果將活S菌懸液與活R型菌懸液換一下位置,則不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化

D. 培養(yǎng)基上的一個(gè)肺炎雙球菌的菌落是一個(gè)群落

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體體液免疫的部分過(guò)程示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是

A圖中的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有特異性識(shí)別功能

BM細(xì)胞被不同種抗原刺激時(shí)也可增殖分化形成E細(xì)胞并產(chǎn)生抗體

CE細(xì)胞和M細(xì)胞核內(nèi)DNA相同,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)RNA種類有差異

DE細(xì)胞能與靶細(xì)胞結(jié)合并產(chǎn)生淋巴因子,增強(qiáng)其他淋巴細(xì)胞的免疫功能

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)下圖曲線ab的描述不正確的是

A. ab可分別代表夏季晴天正午時(shí)分棉花葉肉細(xì)胞中二磷酸腺苷和【H】含量的變化

B. ab可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類和干重的變化

C. ab可分別代表質(zhì)壁分離過(guò)程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化

D. ab可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】

A. 胃黏膜上皮細(xì)胞吸收食物中的乙醇

B. 腎小管吸收原尿中的葡萄糖

C. 人的紅細(xì)胞吸收血漿中的葡萄糖

D. 人的紅細(xì)胞吸收血漿中的K+

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某植株中,當(dāng)兩顯性基因 Y、R 共同存在時(shí),才開(kāi)紅花。一株紅花植株與yyRr雜交,子代中有3/8開(kāi)紅花;若此紅花植株自交,其紅花后代中雜合子占(

A.1/9 B.2/3 C.2/9 D.8/9

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論某些概念的描述,錯(cuò)誤的是

A.一個(gè)種群中某個(gè)體的全部基因叫做基因庫(kù)

B.基因頻率指在種群基因庫(kù)中某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率

C.同一物種的生物由于地理上的障礙而分成不同的種群,造成地理隔離

D.共同進(jìn)化可以發(fā)生在不同種生物之間,也可以發(fā)生在生物與環(huán)境之間

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述正確的是

A.人體產(chǎn)熱量等于散熱量時(shí),體溫就可以維持正常

B.種群的出生率等于死亡率時(shí),種群密度保持不變

C.同一器官中生長(zhǎng)素濃度不同時(shí),促進(jìn)生長(zhǎng)的效果可能相同

D.內(nèi)環(huán)境各成分處于動(dòng)態(tài)平衡時(shí),細(xì)胞各項(xiàng)生命活動(dòng)就能正常進(jìn)行

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同步練習(xí)冊(cè)答案