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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于群落和群落演替的說(shuō)法,正確的是

A.群落中生物數(shù)量越多,豐富度越高

B.被捕食者和捕食者數(shù)量的變化之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

C.群落演替過(guò)程中各種群基因頻率不會(huì)發(fā)生改變

D.初生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,經(jīng)次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)明顯

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞的全能性是指

A細(xì)胞的增殖

B細(xì)胞的有絲分裂,細(xì)胞數(shù)量越來(lái)越多

C已分化的細(xì)胞,仍具有發(fā)育的潛能

D細(xì)胞分化后形成不同的細(xì)胞和組織

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】甲硫氨酸的化學(xué)式是C5H11O2NS,則甲硫氨酸的R基是(
A.﹣C3H8OS
B.﹣C3H7S
C.﹣C4H7OS
D.﹣C4H7S

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列為細(xì)胞呼吸過(guò)程中,葡萄糖中碳原子轉(zhuǎn)移的大致路徑,下列有關(guān)敘述正確的是( ) 葡萄糖 丙酮酸 二氧化碳
A.過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B.過(guò)程①釋放的所有能量都會(huì)儲(chǔ)存在ATP中
C.若圖中②過(guò)程把所有的C氧化為二氧化碳,則該過(guò)程屬于有氧呼吸
D.在整個(gè)細(xì)胞呼吸過(guò)程中,過(guò)程②釋放的能量最多

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】從生命系統(tǒng)的最小結(jié)構(gòu)層次分析,生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是

A. 細(xì)胞生長(zhǎng) B. 細(xì)胞分化 C. 細(xì)胞代謝 D. 細(xì)胞增殖

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】2010年11月的亞運(yùn)會(huì)上,運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),大量流汗導(dǎo)致失水過(guò)多,在機(jī)體調(diào)節(jié)機(jī)制的作用下,通過(guò)抗利尿激素分泌減少進(jìn)行調(diào)節(jié),保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)健康的人若進(jìn)食較多的糖和食鹽,那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和鹽分的量都增多。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的描述正確的是

A觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材解離染色漂洗制片觀察

B用同位素示蹤法可驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自水

C水浴加熱條件下,蔗糖和斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀

D在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)緩慢,則表明此時(shí)細(xì)胞是死細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下面為生物體的新陳代謝示意圖,下列描述錯(cuò)誤的是

A. 過(guò)程①ATP、[H]O2都在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生

B. 過(guò)程中提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO214C314CH2O

C. 過(guò)程發(fā)生在生物體的活細(xì)胞中

D. 過(guò)程為活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過(guò)程

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示的兩盆植物被完全密封,甲不透光,乙無(wú)色透明可透光。光照兩小時(shí)后,其結(jié)果可能是 ( )

A. 甲植物增重,裝置內(nèi)氣體的量減少

B. 乙植物增重,裝置內(nèi)氣體的量減少

C. 甲植物減輕,裝置內(nèi)氣體的量不變

D. 乙植物減輕,裝置內(nèi)氣體的量不變

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同步練習(xí)冊(cè)答案