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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某常染色體隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為4%,F(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生育一個(gè)患病孩子的概率是

A. 1/9 B. 81/10000 C. 1/2601 D. 1/36

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是( )

A. 乙醛與新制Cu(OH)2懸濁液反應(yīng)生成CuB. 銀鏡反應(yīng)中醛發(fā)生的是還原反應(yīng)

C. 銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)采用水浴加熱,不能直接加熱D. 醛類的通式可寫為RCOH

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】一段朽木,上面長(zhǎng)滿了苔蘚、地衣,朽木凹處聚積的雨水中還生活著水蚤等多種生物,樹洞中還有老鼠、蜘蛛等。下列各項(xiàng)中,與這段朽木的生命結(jié)構(gòu)層次水平相當(dāng)?shù)氖牵?)

A. 一塊稻田里的全部害蟲

B. 一個(gè)池塘中的全部鯉魚

C. 一片松林里的全部生物

D. 一間充滿生機(jī)的溫室大棚

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的人工異花傳粉的示意圖。讀圖后回答下列問題:

⑴孟德爾選用豌豆作為雜交實(shí)驗(yàn)材料取得成功的原因是:①________ ; ________

⑵操作①叫_______。為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,①操作需要在_______前進(jìn)行。

⑶操作②叫______,為了防止外來(lái)花粉粒的干擾,必須的操作步驟是______

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列組合在果蠅的卵細(xì)胞中不存在的是(

A. 2條常染色體,1條X染色體,1條Y染色體

B. 4個(gè)脫氧核糖核酸分子

C. 3條常染色體,1條X染色體

D. 4條染色體

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列與綠色植物某些生理過(guò)程有關(guān)的敘述中,正確的是( )

A. 綠色植物的光反應(yīng)可以在暗處進(jìn)行,暗反應(yīng)也可以在光下進(jìn)行

B. 大豆根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP可以直接來(lái)源于光合作用

C. 水果貯存時(shí)充入N2CO2目的主要是抑制無(wú)氧呼吸,延長(zhǎng)水果的貯存時(shí)間

D. 即使給予葉綠素提取液適宜的溫度、光照和CO2,也無(wú)法檢測(cè)到有O2生成

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,AF表示相關(guān)激素。下列說(shuō)法正確的是

A. 激素A的受體只存在于腎小管和集合管細(xì)胞,F的受體只存在于下丘腦和垂體

B. 激素C和激素D的作用相互拮抗,量的分泌調(diào)節(jié)也相互拮抗

C. 體溫平衡的調(diào)節(jié)中樞是下丘腦,調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

D. 機(jī)體中的激素如激素F,通過(guò)正、負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持含量平衡

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某蛋白質(zhì)由2條肽鏈、600個(gè)氨基酸組成,該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是

A. 601B. 602C. 604D. 598

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生命系統(tǒng)中的信息傳遞的敘述,正確的是

A. 細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息傳遞方式:DNARNA蛋白質(zhì)(性狀)

B. 細(xì)胞間通過(guò)激素、神經(jīng)遞質(zhì)實(shí)現(xiàn)其全部信息傳遞

C. 在兔→狐過(guò)程中,物質(zhì)、能量從兔到狐單向傳遞,而信息卻是雙向傳遞的

D. 生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞發(fā)生在同種生物或不同種生物之間,并能調(diào)節(jié)種間關(guān)系

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖12為基因型AaBb的生物細(xì)胞分裂模式圖,下列說(shuō)法不正確的是

A. 1細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞

B. 若①上的基因是A,則圖1細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的基因組成是ABAb

C. 1細(xì)胞中染色體數(shù)與體細(xì)胞的相同,圖2細(xì)胞中有4個(gè)染色體組

D. 兩個(gè)細(xì)胞中不可能進(jìn)行DNA復(fù)制,但可能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成

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同步練習(xí)冊(cè)答案