相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】要把顯微鏡視野從圖中的甲轉(zhuǎn)為乙,下列操作步驟正確的是

A.將載物臺(tái)上的裝片向左下方移動(dòng)

B.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換上更短的物鏡

C.換用更小的光圈,或?qū)济骁R換為平面鏡

D.由甲轉(zhuǎn)為乙后,需再調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】油菜的中間代謝產(chǎn)物磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)運(yùn)輸?shù)椒N子后有兩條轉(zhuǎn)變途徑,如下圖所示?蒲腥藛T根據(jù)這一機(jī)制培育出的高油油菜,產(chǎn)油率由原來(lái)的35%提高到了58%。下列有關(guān)說(shuō)法不合理的是( )

A. 組成物質(zhì)C的兩條RNA鏈的長(zhǎng)度一般相等

B. 該圖說(shuō)明基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝,進(jìn)而控制生物的性狀

C. 提高產(chǎn)油率的另一思路是干擾①②過(guò)程的同步進(jìn)行以降低酶b的合成效率

D. 油菜根尖成熟區(qū)細(xì)胞中,能發(fā)生①、②、③過(guò)程

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為了研究高等動(dòng)物的學(xué)習(xí)、記憶功能與海馬腦區(qū)(H區(qū))的關(guān)系,科學(xué)家通過(guò)電刺激實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激(HFS),在刺激后幾小時(shí)之內(nèi),只要再施加單次強(qiáng)刺激,突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過(guò)HFS處理時(shí)高2~3倍。研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”,圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖中傳入神經(jīng)末梢釋放谷氨酸的方式是_____,圖示的興奮傳遞過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的______功能。

2)如圖所示,突觸后膜上的A受體的功能是_______。N受體被激活后,Ca2+會(huì)以______方式進(jìn)入胞內(nèi)。Ca2+與鈣調(diào)蛋白共同作用,使C酶的______發(fā)生改變,C酶被激活。

3)為驗(yàn)證圖中所示機(jī)制,研究者開(kāi)展了大量工作,如:

①對(duì)小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS,休息30分鐘后,檢測(cè)到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量無(wú)明顯變化,而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。該結(jié)果為圖中的________(填圖中序號(hào))過(guò)程提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

②圖中A受體胞內(nèi)肽段(T)被C酶磷酸化后,A受體活性增強(qiáng),為證實(shí)A受體的磷酸化位點(diǎn)位于T上,需將一種短肽導(dǎo)入H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞內(nèi),以干擾C酶對(duì)T的磷酸化,其中,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組所用短肽分別應(yīng)與T的氨基酸_______。

A.?dāng)?shù)目不同序列不同 B.?dāng)?shù)目相同序列相反 C.?dāng)?shù)目相同序列相同

③為驗(yàn)證T的磷酸化能增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞對(duì)刺激的“記憶”這一假設(shè),將T的磷酸化位點(diǎn)發(fā)生突變的一組小鼠,用HFS處理H區(qū)傳入纖維,30分鐘后檢測(cè)H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞突觸后膜A受體能否磷酸化,并檢測(cè)突觸后膜的電位變化。請(qǐng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案加以完善:______。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于“檢測(cè)花生子葉中是否含有脂肪”的實(shí)驗(yàn),敘述錯(cuò)誤的是(
A.選用的染液是蘇丹Ⅲ染液
B.脂肪粒會(huì)被染成橘黃色
C.實(shí)驗(yàn)中不需要用顯微鏡觀察
D.要用50%鹽酸洗去標(biāo)本上的浮色

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物;圖2表示能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括____________,圖1乙是生態(tài)系統(tǒng)的“基石”原因是____________。物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是____________。

(2)圖1中B生物在捕食過(guò)程中能夠依據(jù)被捕食者留下的氣味去捕獵,被捕食者能夠依據(jù)B生物的氣味或行為特征躲避捕獵,說(shuō)明信息有何作用? ____________。由于某種原因造成了生物C滅絕,而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定,造成這種結(jié)果的原因是________________________。

(3)圖2中G代表____________的能量。設(shè)E中的能量為XkJ,F(xiàn)為E的30%,按營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率可知,流入次級(jí)消費(fèi)者H的能量最多為____________kJ。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于下列圖示的說(shuō)法,正確的是( )

A. 圖A、B均主要發(fā)生于細(xì)胞核中,且均有堿基配對(duì),但配對(duì)方式不完全相同

B. 圖B中的酶2為DNA聚合酶,該圖體現(xiàn)了DNA多起點(diǎn)、雙向復(fù)制的特點(diǎn)

C. A圖中核糖體自右向左移動(dòng),翻譯過(guò)程置于C圖中進(jìn)行時(shí),丙中應(yīng)包含三種RNA

D. 圖A所示兩種生理過(guò)程所需的酶不同,需要的單體有三種相同

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)發(fā)揮作用時(shí),需要與發(fā)揮作用的對(duì)象結(jié)合的是(

A.載體蛋白B.通道蛋白C.D.受體

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】植物利用硝酸鹽需要硝酸還原酶,缺Mn2+的植物無(wú)法利用硝酸鹽。據(jù)此推測(cè)Mn2+的作用是(

A.Mn2+是硝酸還原酶的活化劑B.對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)有重要作用

C.對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲透壓有重要作用D.對(duì)維持細(xì)胞的酸堿平衡有重要作用

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)據(jù)圖

(1)A瓶加入的試劑是______,其目的是_________________,B中酵母菌細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所為____________。

(2)乙裝置的酵母菌產(chǎn)生CO2部位是__________。酵母菌與乳酸菌結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別前者是_______________________。如果把18O2充入甲裝置,則酵母菌內(nèi)最先出現(xiàn)18O2標(biāo)記的化合物是______________________________。

(3)D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通E瓶,其原因是_______________________________。

(4)請(qǐng)寫(xiě)出連通后D瓶中主要的反應(yīng)式____________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為一種常見(jiàn)的坐標(biāo)曲線圖,該圖示不能夠表示的生物學(xué)含義是( )

A. 人體小腸絨毛上皮細(xì)胞從腸腔中吸收甘油速率隨O2濃度變化的情況

B. 萌發(fā)的種子細(xì)胞中自由水含量隨時(shí)間變化的情況

C. 番茄根部細(xì)胞吸收鎂離子速率隨O2濃度變化的情況

D. 始終保持活性的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在30%蔗糖溶液中液泡吸水能力隨時(shí)間變化情況

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同步練習(xí)冊(cè)答案