可用右圖來準(zhǔn)確表示哪一組概念之間的關(guān)系？

A．1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類，2～4分別表示物理信息、化學(xué)信息、激素信息

B．1表示生物膜系統(tǒng)，2～4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜

C．1表示原核生物，2～4分別表示細(xì)菌、藍(lán)藻、真菌

D．1表示細(xì)胞外液，2～4分別表示血液、組織液、淋巴

德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處數(shù)小時(shí)“饑餓”處理（消耗掉葉片中的淀粉）后，再把葉片的一部分遮光，其它部分曝光。一段時(shí)間后，將該葉片經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果遮光部分不變藍(lán)，曝光部分變藍(lán)。下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的分析及結(jié)論合理的是

①本實(shí)驗(yàn)未設(shè)對(duì)照組

②有無光照是遮光和曝光區(qū)域顯現(xiàn)不同結(jié)果的唯一原因

③實(shí)驗(yàn)初始時(shí)遮光和曝光區(qū)域均要達(dá)到無淀粉狀態(tài)

④實(shí)驗(yàn)證明葉綠體利用光照將CO₂轉(zhuǎn)變成了淀粉

A．只有②③      B．只有①②③

C．只有②③④    D．①—④全部

某種花卉的野生型全部開紅花，但實(shí)驗(yàn)室通過育種得到了兩個(gè)開白花的突變品系。為了研究該花卉的花色遺傳方式，現(xiàn)用野生型和兩個(gè)純種突變品系分別進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)并均得到F1，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果見表格：

（1）甲同學(xué)只觀察雜交組合Ⅰ就推斷該花卉的花色由一對(duì)等位基因控制。若該假設(shè)成立，則_____________為顯性現(xiàn)狀，F(xiàn)2中紅花純合的概率為_____________，將所有紅花選出進(jìn)行自交得到的F3中白花基因頻率為_____________。

（2）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合Ⅱ的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾，于是通過查閱資料發(fā)現(xiàn)該花卉的花色由兩對(duì)位于非同源染色體上的等位基因決定（產(chǎn)生紅色素的基因A對(duì)a為顯性；B對(duì)b為顯性，其中一個(gè)基因的表達(dá)能抑制花瓣中所有色素的合成）。據(jù)此回答下列問題：

①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是_____________（填“B”或“b”），野生型紅花的基因型為_____________。

②雜交組合Ⅲ的F2表現(xiàn)型及比例為_____________，其中白花植株的基因型有_____________種。

③若從第Ⅰ組、第Ⅲ組的F2中各取一株紅花植株，二者基因型相同的概率為_____________。

（3）在（2）成立的前提下，科學(xué)家從藍(lán)色三葉草中獲取了藍(lán)色素基因M。

①能夠?qū)�M基因送入該花卉體細(xì)胞的工具叫_____________。

②為了培育出開純藍(lán)花的花卉，最好選擇基因型為_________的花卉體細(xì)胞作受體細(xì)胞。

③將一個(gè)M基因成功整合到細(xì)胞的某條染色體上，并通過組織培養(yǎng)得到開藍(lán)色花的植株，為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開藍(lán)花品系，可選用的育種方法為_____________。

綿陽市某中學(xué)依靠地理優(yōu)勢建立了一個(gè)由枇杷園、菜園、豬舍、魚塘、雞和鴨的圈舍等構(gòu)成的生態(tài)園。右圖為生態(tài)園的基本構(gòu)成以及和學(xué)校師生之間的關(guān)系。據(jù)圖回答下列問題：

（1）在圖示中從生態(tài)園出發(fā)的食物鏈有_____________條，師生獲得的能量最終來源于_____________。

（2）學(xué)校將雞和鴨養(yǎng)在枇杷樹下的優(yōu)點(diǎn)是雞鴨產(chǎn)生的糞便可以被_____________利用，同時(shí)為枇杷樹提供無機(jī)鹽和二氧化碳等。

（3）因?yàn)樯鷳B(tài)園中養(yǎng)有公雞，所以有的學(xué)生能夠“聞雞起舞”。這種在學(xué)生和公雞之間傳遞的信息屬于_____________信息。

（4）原來學(xué)校將豬糞排到河流中，使河流遭到一定污染。后來學(xué)校不再將豬糞排到河流，一段時(shí)間后河流變回了原來的清澈，其原因是_____________。為了能夠?qū)崿F(xiàn)能量的多級(jí)利用，提高能量的_____________，請(qǐng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際寫出一種合理處理豬糞的方式：_____________。

（5）有人認(rèn)為人吃豬肉、豬吃人的剩飯菜實(shí)現(xiàn)了師生和豬之間的能量循環(huán)，該觀點(diǎn)錯(cuò)誤的原因是_____________。

甲狀腺激素是人體中一種很重要的激素，其含量過多或過少均會(huì)導(dǎo)致人體生理過程異常。下圖為兩張激素檢測報(bào)告單的部分截圖，據(jù)此回答下列問題：

注：T3和T4均反映甲狀腺激素水平，TSH反映促甲狀腺激素水平

（1）從圖中可以判斷_____________最可能是甲狀腺腫大患者，這種病可以說明促甲狀腺激素的作用除能夠促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌外，還能夠_____________。

（2）正常人剛從寒冷的室外進(jìn)入醫(yī)院就抽血體檢，檢測結(jié)果中甲狀腺激素的含量與正常值相比會(huì)_____________（填“偏低”、“不變”或“偏高”）。

（3）人體中能夠調(diào)節(jié)TSH激素分泌的激素是_____________。

（4）很多同學(xué)在考試前會(huì)很緊張，此時(shí)甲狀腺激素增多，直接作用于心肌，促進(jìn)肌質(zhì)網(wǎng)釋放Ca²⁺，使心肌收縮力增強(qiáng)，心率加快。該過程的調(diào)節(jié)方式是_____________。

（5）醫(yī)院在給甲亢病人注射某種藥物時(shí)必須使用生理鹽水溶解藥物的原因是_____________。

馬鈴薯（如右圖）具有很高的營養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。一般新鮮薯中所含成分：淀粉9～20%，蛋白質(zhì)1.5～2.3%，脂肪0.1～1.1%，粗纖維0.6～0.8%。據(jù)此回答下列問題：

（1）利用一片新鮮馬鈴薯塊莖完成下列實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

①滴加碘液：_____________；

②滴加過氧化氫溶液：_____________；

③用煮熟的塊莖重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象相同的是_____________（填編號(hào)）。

（2）觀察發(fā)現(xiàn)塊莖暴露在土壤表面的部分（圖中A處）為綠色，在土壤中的是淡黃色。請(qǐng)就該現(xiàn)象提出一個(gè)探究性的課題：_____________。

（3）用組織培養(yǎng)可以快速大量地繁殖優(yōu)良的馬鈴薯品種，在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過程中為了促進(jìn)愈傷組織的形成，生長素和細(xì)胞分裂素的使用方法是_____________。

（4）下圖為在恒溫、密閉的透明玻璃箱中模擬大棚栽種馬鈴薯的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，其中甲圖為一天中光照強(qiáng)度變化的曲線，乙圖為CO₂濃度為300μL·L^-1時(shí)光照強(qiáng)度對(duì)光合作用影響的曲線。據(jù)圖回答下列問題：

①14點(diǎn)與10點(diǎn)相比，葉綠體合成有機(jī)物速率較快的是_____________點(diǎn)，原因是_____________。

②若通過緩沖液維持密閉容器中CO₂濃度恒定為300μL·L-1，9點(diǎn)C₅的合成速率_____________（填“小于”、“等于”或“大于”）10點(diǎn)C₅的合成速率，_____________點(diǎn)開始積累有機(jī)物，12～14點(diǎn)限制光合作用速率的主要因素是_____________。

③若向密閉容器中加入¹⁸O標(biāo)記的O₂，請(qǐng)問在馬鈴薯塊莖的淀粉中能否檢測到放射性的存在？_____________。若能，請(qǐng)寫出¹⁸O的物質(zhì)轉(zhuǎn)移途徑；若不能，請(qǐng)說明理由。_____________

果汁生產(chǎn)中果膠酶能提高果汁出汁率和澄清度。為了節(jié)約成本，某工程人員在適宜的溫度和pH下，利用蘋果汁和一定濃度的果膠酶溶液探究果膠酶的最適用量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。對(duì)實(shí)驗(yàn)失誤可能的原因分析及改進(jìn)方法都合理的是：

A．酶促反應(yīng)時(shí)間不合理；延長反應(yīng)時(shí)間

B．蘋果汁的用量不合理；減少用量

C．果膠酶用量不合理；減少用量

D．果膠酶體積梯度不合理；增大體積梯度

右表所示為植物體內(nèi)五種激素的部分生理效應(yīng)（＋：促進(jìn)作用、－：抑制作用）。據(jù)此不能得的結(jié)論是

A．同一激素在植物不同生長發(fā)育階段所起的生理效應(yīng)可能不同

B．處理扦插枝條的生長素濃度越高，扦插時(shí)枝條生根數(shù)量越多

C．植物正常生長發(fā)育的各個(gè)階段需要多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)

D．噴施一定濃度的細(xì)胞分裂素和去除頂芽一樣能夠解除頂端優(yōu)勢

下列有關(guān)人體免疫調(diào)節(jié)敘述錯(cuò)誤的是

A．疫苗雖沒有致病性，但是接種疫苗后機(jī)體一般會(huì)發(fā)生特異性免疫反應(yīng)

B．機(jī)體再次接觸抗原時(shí)，體內(nèi)全部記憶細(xì)胞都迅速增殖并產(chǎn)生大量抗體

C．HIV攻擊人體T細(xì)胞最終使機(jī)體免疫能力幾乎全部喪失而容易被感染

D．艾滋病患者死于惡性腫瘤的主要原因是免疫系統(tǒng)監(jiān)控和清除功能的缺失

右圖為從污水處理池中篩選能夠高效分解有機(jī)污染物A的菌種的實(shí)驗(yàn)流程。據(jù)圖分析下列說法不正確的是

A．初選過程①中大多數(shù)不能利用有機(jī)物A的微生物不能形成菌落

B．過程③應(yīng)選擇A物質(zhì)含量最低的培養(yǎng)瓶中的微生物進(jìn)一步接種

C．接種過程④的目的是為了分離和純化能夠分解有機(jī)物A的菌種

D．過程⑤重復(fù)多次的目的是為了提高菌種分解有機(jī)物A的能力