可用右圖來準確表示哪一組概念之間的關(guān)系？

A．1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類，2～4分別表示物理信息、化學信息、激素信息

B．1表示生物膜系統(tǒng)，2～4分別表示細胞膜、細胞器膜、細胞核膜

C．1表示原核生物，2～4分別表示細菌、藍藻、真菌

D．1表示細胞外液，2～4分別表示血液、組織液、淋巴

德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處數(shù)小時“饑餓”處理（消耗掉葉片中的淀粉）后，再把葉片的一部分遮光，其它部分曝光。一段時間后，將該葉片經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果遮光部分不變藍，曝光部分變藍。下列有關(guān)本實驗的分析及結(jié)論合理的是

①本實驗未設(shè)對照組

②有無光照是遮光和曝光區(qū)域顯現(xiàn)不同結(jié)果的唯一原因

③實驗初始時遮光和曝光區(qū)域均要達到無淀粉狀態(tài)

④實驗證明葉綠體利用光照將CO₂轉(zhuǎn)變成了淀粉

A．只有②③      B．只有①②③

C．只有②③④    D．①—④全部

某種花卉的野生型全部開紅花，但實驗室通過育種得到了兩個開白花的突變品系。為了研究該花卉的花色遺傳方式，現(xiàn)用野生型和兩個純種突變品系分別進行雜交實驗并均得到F1，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果見表格：

（1）甲同學只觀察雜交組合Ⅰ就推斷該花卉的花色由一對等位基因控制。若該假設(shè)成立，則_____________為顯性現(xiàn)狀，F(xiàn)2中紅花純合的概率為_____________，將所有紅花選出進行自交得到的F3中白花基因頻率為_____________。

（2）乙同學發(fā)現(xiàn)雜交組合Ⅱ的實驗結(jié)果和甲同學的假設(shè)矛盾，于是通過查閱資料發(fā)現(xiàn)該花卉的花色由兩對位于非同源染色體上的等位基因決定（產(chǎn)生紅色素的基因A對a為顯性；B對b為顯性，其中一個基因的表達能抑制花瓣中所有色素的合成）。據(jù)此回答下列問題：

①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是_____________（填“B”或“b”），野生型紅花的基因型為_____________。

②雜交組合Ⅲ的F2表現(xiàn)型及比例為_____________，其中白花植株的基因型有_____________種。

③若從第Ⅰ組、第Ⅲ組的F2中各取一株紅花植株，二者基因型相同的概率為_____________。

（3）在（2）成立的前提下，科學家從藍色三葉草中獲取了藍色素基因M。

①能夠?qū)�M基因送入該花卉體細胞的工具叫_____________。

②為了培育出開純藍花的花卉，最好選擇基因型為_________的花卉體細胞作受體細胞。

③將一個M基因成功整合到細胞的某條染色體上，并通過組織培養(yǎng)得到開藍色花的植株，為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開藍花品系，可選用的育種方法為_____________。

綿陽市某中學依靠地理優(yōu)勢建立了一個由枇杷園、菜園、豬舍、魚塘、雞和鴨的圈舍等構(gòu)成的生態(tài)園。右圖為生態(tài)園的基本構(gòu)成以及和學校師生之間的關(guān)系。據(jù)圖回答下列問題：

（1）在圖示中從生態(tài)園出發(fā)的食物鏈有_____________條，師生獲得的能量最終來源于_____________。

（2）學校將雞和鴨養(yǎng)在枇杷樹下的優(yōu)點是雞鴨產(chǎn)生的糞便可以被_____________利用，同時為枇杷樹提供無機鹽和二氧化碳等。

（3）因為生態(tài)園中養(yǎng)有公雞，所以有的學生能夠“聞雞起舞”。這種在學生和公雞之間傳遞的信息屬于_____________信息。

（4）原來學校將豬糞排到河流中，使河流遭到一定污染。后來學校不再將豬糞排到河流，一段時間后河流變回了原來的清澈，其原因是_____________。為了能夠?qū)崿F(xiàn)能量的多級利用，提高能量的_____________，請結(jié)合學校實際寫出一種合理處理豬糞的方式：_____________。

（5）有人認為人吃豬肉、豬吃人的剩飯菜實現(xiàn)了師生和豬之間的能量循環(huán)，該觀點錯誤的原因是_____________。

甲狀腺激素是人體中一種很重要的激素，其含量過多或過少均會導致人體生理過程異常。下圖為兩張激素檢測報告單的部分截圖，據(jù)此回答下列問題：

注：T3和T4均反映甲狀腺激素水平，TSH反映促甲狀腺激素水平

（1）從圖中可以判斷_____________最可能是甲狀腺腫大患者，這種病可以說明促甲狀腺激素的作用除能夠促進甲狀腺激素的合成和分泌外，還能夠_____________。

（2）正常人剛從寒冷的室外進入醫(yī)院就抽血體檢，檢測結(jié)果中甲狀腺激素的含量與正常值相比會_____________（填“偏低”、“不變”或“偏高”）。

（3）人體中能夠調(diào)節(jié)TSH激素分泌的激素是_____________。

（4）很多同學在考試前會很緊張，此時甲狀腺激素增多，直接作用于心肌，促進肌質(zhì)網(wǎng)釋放Ca²⁺，使心肌收縮力增強，心率加快。該過程的調(diào)節(jié)方式是_____________。

（5）醫(yī)院在給甲亢病人注射某種藥物時必須使用生理鹽水溶解藥物的原因是_____________。

馬鈴薯（如右圖）具有很高的營養(yǎng)價值和藥用價值。一般新鮮薯中所含成分：淀粉9～20%，蛋白質(zhì)1.5～2.3%，脂肪0.1～1.1%，粗纖維0.6～0.8%。據(jù)此回答下列問題：

（1）利用一片新鮮馬鈴薯塊莖完成下列實驗，寫出實驗現(xiàn)象：

①滴加碘液：_____________；

②滴加過氧化氫溶液：_____________；

③用煮熟的塊莖重復上述實驗，現(xiàn)象相同的是_____________（填編號）。

（2）觀察發(fā)現(xiàn)塊莖暴露在土壤表面的部分（圖中A處）為綠色，在土壤中的是淡黃色。請就該現(xiàn)象提出一個探究性的課題：_____________。

（3）用組織培養(yǎng)可以快速大量地繁殖優(yōu)良的馬鈴薯品種，在實驗室培養(yǎng)過程中為了促進愈傷組織的形成，生長素和細胞分裂素的使用方法是_____________。

（4）下圖為在恒溫、密閉的透明玻璃箱中模擬大棚栽種馬鈴薯的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)，其中甲圖為一天中光照強度變化的曲線，乙圖為CO₂濃度為300μL·L^-1時光照強度對光合作用影響的曲線。據(jù)圖回答下列問題：

①14點與10點相比，葉綠體合成有機物速率較快的是_____________點，原因是_____________。

②若通過緩沖液維持密閉容器中CO₂濃度恒定為300μL·L-1，9點C₅的合成速率_____________（填“小于”、“等于”或“大于”）10點C₅的合成速率，_____________點開始積累有機物，12～14點限制光合作用速率的主要因素是_____________。

③若向密閉容器中加入¹⁸O標記的O₂，請問在馬鈴薯塊莖的淀粉中能否檢測到放射性的存在？_____________。若能，請寫出¹⁸O的物質(zhì)轉(zhuǎn)移途徑；若不能，請說明理由。_____________

果汁生產(chǎn)中果膠酶能提高果汁出汁率和澄清度。為了節(jié)約成本，某工程人員在適宜的溫度和pH下，利用蘋果汁和一定濃度的果膠酶溶液探究果膠酶的最適用量，實驗結(jié)果如圖。對實驗失誤可能的原因分析及改進方法都合理的是：

A．酶促反應(yīng)時間不合理；延長反應(yīng)時間

B．蘋果汁的用量不合理；減少用量

C．果膠酶用量不合理；減少用量

D．果膠酶體積梯度不合理；增大體積梯度

右表所示為植物體內(nèi)五種激素的部分生理效應(yīng)（＋：促進作用、－：抑制作用）。據(jù)此不能得的結(jié)論是

A．同一激素在植物不同生長發(fā)育階段所起的生理效應(yīng)可能不同

B．處理扦插枝條的生長素濃度越高，扦插時枝條生根數(shù)量越多

C．植物正常生長發(fā)育的各個階段需要多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)

D．噴施一定濃度的細胞分裂素和去除頂芽一樣能夠解除頂端優(yōu)勢

下列有關(guān)人體免疫調(diào)節(jié)敘述錯誤的是

A．疫苗雖沒有致病性，但是接種疫苗后機體一般會發(fā)生特異性免疫反應(yīng)

B．機體再次接觸抗原時，體內(nèi)全部記憶細胞都迅速增殖并產(chǎn)生大量抗體

C．HIV攻擊人體T細胞最終使機體免疫能力幾乎全部喪失而容易被感染

D．艾滋病患者死于惡性腫瘤的主要原因是免疫系統(tǒng)監(jiān)控和清除功能的缺失

右圖為從污水處理池中篩選能夠高效分解有機污染物A的菌種的實驗流程。據(jù)圖分析下列說法不正確的是

A．初選過程①中大多數(shù)不能利用有機物A的微生物不能形成菌落

B．過程③應(yīng)選擇A物質(zhì)含量最低的培養(yǎng)瓶中的微生物進一步接種

C．接種過程④的目的是為了分離和純化能夠分解有機物A的菌種

D．過程⑤重復多次的目的是為了提高菌種分解有機物A的能力