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科目： 來源： 題型：單選題

下列哪項不能作為轉(zhuǎn)基因技術(shù)中常用的基因運載工具


  1. A.
    大腸桿菌
  2. B.
    質(zhì)粒
  3. C.
    植物病毒
  4. D.
    噬菌體

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科目： 來源： 題型：單選題

下列屬于基因工程應(yīng)用的是


  1. A.
    轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育
  2. B.
    三倍體無籽西瓜的培育
  3. C.
    誘變培育青霉素高產(chǎn)菌株
  4. D.
    雜交培育高產(chǎn)水稻

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科目： 來源： 題型：單選題

蛋白質(zhì)分子能夠通過的結(jié)構(gòu)有(　　)


  1. A.
    線粒體膜和葉綠體膜
  2. B.
    細(xì)胞膜和液泡膜
  3. C.
    高爾基體膜
  4. D.
    細(xì)胞壁和核孔

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科目： 來源： 題型：單選題

下列說法不正確的是


  1. A.
    最基本元素、基本元素、大量元素和主要元素都有C元素
  2. B.
    鮮重和干重情況下細(xì)胞中的元素和化合物含量最多的依次是O、C和蛋白質(zhì)、水
  3. C.
    還原糖、淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定都有顏色反應(yīng)
  4. D.
    細(xì)胞內(nèi)各種元素的種類與無機環(huán)境的相同，比例卻大不相同

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科目： 來源： 題型：單選題

漢麥林（hammerlin)的實驗如下圖所示，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷(a)，此中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c)，但將此杯切斷后，不能再生第二杯(d)。這個實驗可以說明（   ）


  1. A.
    決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核
  2. B.
    決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)
  3. C.
    杯狀藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)遺傳信息共同作用的結(jié)果
  4. D.
    條件不足，不能得出實驗結(jié)論

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科目： 來源： 題型：單選題

細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核的生物和不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是


  1. A.
    大腸桿菌與藍(lán)藻
  2. B.
    大腸桿菌與病毒
  3. C.
    大腸桿菌與酵母菌
  4. D.
    酵母菌與病毒

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科目： 來源： 題型：單選題

如圖是細(xì)胞有絲分裂過程中一條染色體上的DNA含量變化圖解，下列敘述中正確的是


  1. A.
    在AB段主要進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成，細(xì)胞生長速率快
  2. B.
    出現(xiàn)CD段變化的原因是細(xì)胞質(zhì)分裂
  3. C.
    該細(xì)胞中，在BC段始終有染色單體存在
  4. D.
    若該細(xì)胞是植物細(xì)胞，則AB段由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體

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科目： 來源： 題型：單選題

根據(jù)下圖分析神經(jīng)細(xì)胞，敘述錯誤的是


  1. A.
    此圖不可表示突觸小泡膜
  2. B.
    靜息電位的形成可能與膜上的②、⑤等載體有關(guān)
  3. C.
    若此圖為突觸后膜，則突觸間隙位于圖示膜的A面
  4. D.
    若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣—水界面上，則④與水面接觸

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科目： 來源： 題型：單選題

有關(guān)基因工程的成果及應(yīng)用的說法正確的是


  1. A.
    用基因工程方法培育的抗蟲植物也能抗病毒
  2. B.
    基因工程在畜牧業(yè)上應(yīng)用的主要目的是培養(yǎng)體型巨大、品質(zhì)優(yōu)良的動物
  3. C.
    基因工程在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用主要是培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和具有抗逆性的農(nóng)作物
  4. D.
    目前，在發(fā)達(dá)國家，基因治療已用于臨床實踐

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科目： 來源： 題型：多選題

人手被針刺后迅速縮回是一種反射活動。下列屬于反射活動的是


  1. A.
    含羞草小葉被觸碰后合起
  2. B.
    飛蛾從黑暗處撲向火堆
  3. C.
    狗看到骨頭分泌唾液
  4. D.
    小曼看到老鼠發(fā)出尖叫聲

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同步練習(xí)冊答案