【題目】四個(gè)同樣大小的球,,,兩兩相切,點(diǎn)是球上的動(dòng)點(diǎn),則直線與直線所成角的正弦值的取值范圍為( ).
A.B.C.D.
【答案】C
【解析】
三棱錐是正四面體,正四面體的對(duì)棱互相垂直,因此平移直線至位置,則,過、的平面截球得一個(gè)大圓,過作大圓的兩條切線、.當(dāng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至切點(diǎn)時(shí),最小,當(dāng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至切點(diǎn)時(shí),最大.分別求出角的最大值和最小值,再求正弦值即可.
解:
由四個(gè)同樣大小的球,,,兩兩相切,
則可以把,,,看成正四面體的四個(gè)頂點(diǎn),
球的半徑為棱長的一半,記球的半徑為1,則正四面體的棱長為2.
平移直線至位置,過,的平面截球得一個(gè)大圓,
過作大圓的兩條切線,,
由線面垂直易證,由圖可知,
當(dāng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至切點(diǎn)時(shí),最小,
當(dāng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至切點(diǎn)時(shí),最大,
設(shè),則,
在中,,則,
即直線與直線所成角,
則直線與直線所成角的正弦值的取值范圍為.
故選:C.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,曲線的參數(shù)方程為(其中為參數(shù)),以原點(diǎn)為極點(diǎn),以軸非負(fù)半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,曲線的極坐標(biāo)方程為.
(Ⅰ)求曲線的普通方程與曲線的直角坐標(biāo)方程;
(Ⅱ)設(shè)點(diǎn),分別是曲線,上兩動(dòng)點(diǎn)且,求面積的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,已知是曲線(為參數(shù))上的動(dòng)點(diǎn),將繞點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到,設(shè)點(diǎn)的軌跡為曲線.以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系.
(1)求曲線的極坐標(biāo)方程;
(2)在極坐標(biāo)系中,直線與曲線分別相交于異于極點(diǎn)的兩點(diǎn),點(diǎn),當(dāng)時(shí),求直線的斜率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)是上的奇函數(shù),其中,則下 列關(guān)于函數(shù)的描述中,其中正確的是( )
①將函數(shù)的圖象向右平移個(gè)單位可以得到函數(shù)的圖象;
②函數(shù)圖象的一條對(duì)稱軸方程為;
③當(dāng)時(shí),函數(shù)的最小值為;
④函數(shù)在上單調(diào)遞增.
A.①③B.③④C.②③D.②④
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“中國剩余定理”又稱“孫子定理”,最早可見于中國南北朝時(shí)期的數(shù)學(xué)著作《孫子算經(jīng)》卷下第二十六題,叫做“物不知數(shù)”,原文如下:今有物不知其數(shù),三三數(shù)之剩二,五五數(shù)之剩三,七七數(shù)之剩二,問物幾何?現(xiàn)有這樣一個(gè)相關(guān)的問題:將1到2020這2020個(gè)自然數(shù)中滿足被3除余2且被5除余3的數(shù)按照從小到大的順序排成一列,構(gòu)成一個(gè)數(shù)列,則該數(shù)列的項(xiàng)數(shù)是( )
A.135B.134C.59D.58
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】過點(diǎn)作圓的切線,已知,分別為切點(diǎn),直線恰好經(jīng)過橢圓的右焦點(diǎn)和下頂點(diǎn),則直線方程為___________;橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程是__________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓:.
(1)曲線:與相交于,兩點(diǎn),為上異于,的點(diǎn),若直線的斜率為1,求直線的斜率;
(2)若的左焦點(diǎn)為,右頂點(diǎn)為,直線:.過的直線與相交于,(在第一象限)兩點(diǎn),與相交于,是否存在使的面積等于的面積與的面積之和.若存在,求直線的方程;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知正三棱柱ABC﹣A1B1C1的底面邊長為,且該三棱柱外接球的表面積為14π,若P為底面A1B1C1的中心,則PA與平面ABC所成角的大小為( )
A.B.C.D.
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