【題目】已知.
(Ⅰ)若曲線與軸有唯一公共點,求的取值范圍;
(Ⅱ)若不等式對任意的恒成立,求的取值范圍.
【答案】(Ⅰ)或;(Ⅱ).
【解析】
試題(Ⅰ)由題意,函數(shù)有唯一零點,求導,分類討論得到函數(shù)的單調(diào)性,利用零點的存在定理,即可求得實數(shù)的取值范圍;
(Ⅱ)由題意,可得,構(gòu)造新函數(shù),則對任意的恒成立,分類討論,得到函數(shù)的單調(diào)性,轉(zhuǎn)化為利用函數(shù)的,即可求解實數(shù)的取值范圍.
試題解析:
(Ⅰ)解:函數(shù)的定義域為..
由題意,函數(shù)有唯一零點..
(1)若,則.
顯然恒成立,所以在上是增函數(shù).
又,所以符合題意.
(2)若,.
;.
所以在上是減函數(shù),在上是增函數(shù).
所以 .
由題意,必有(若,則恒成立,無零點,不符合題意).
①若,則.
令,則 .
;.
所以函數(shù)在上是增函數(shù),在上是減函數(shù).
所以.所以,當且僅當時取等號.
所以,,且.
取正數(shù),則 ;
取正數(shù),顯然.而,
令,則.當時,顯然.
所以在上是減函數(shù).
所以,當時,,所以.
因為,所以 .
又在上是減函數(shù),在上是增函數(shù).
則由零點存在性定理,在、上各有一個零點.
可見,,或不符合題意.
注:時,若利用,,,說明在、上各有一個零點.
②若,顯然,即.符合題意.
綜上,實數(shù)的取值范圍為.
(Ⅱ) .
令,則對任意的恒成立.
(1)當時,.
當時,,所以在上是減函數(shù).
所以,當時,.可見,符合題意.
(2)若,顯然在上是減函數(shù).
取實數(shù),顯然.
則 (利用)
.
又,在上是減函數(shù),
由零點存在定點,存在唯一的使得.
于是,當時,,函數(shù)在上是增函數(shù).
所以,當時,.可見,不符合題意.
當時,分如下三種解法:
解法一:(3)若,,.
令,顯然在上是減函數(shù),
所以,當時,,當且僅當時取等號.
所以,當時,,在上是減函數(shù).
所以,當時,.
所以,在上是減函數(shù).
所以,當時,.可見,符合題意.
(4)若,,.
令,顯然在上是減函數(shù),且,
,
所以,存在唯一的,使得,即.
于是,當時,;當時,.
所以,當時,;當時,.
所以,在上是增函數(shù),在上是減函數(shù).
所以,在上的最大值 .
將式代入上式,得 .
所以,當時,,所以在上是減函數(shù).
所以,當時,.可見,符合題意.
綜上,所求的取值范圍是.
解法二:(3)若,對任意的恒成立對任意的恒成立.
令,.
,當時, ,
所以在上是增函數(shù).所以.
顯然在上是減函數(shù),.
所以,當時,
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,已知圓及點,.
(1)若直線平行于,與圓相交于,兩點,,求直線的方程;
(2)在圓上是否存在點,使得?若存在,求點的個數(shù);若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在“應用”的用戶中隨機抽取了100名用戶進行調(diào)查得到如下數(shù)據(jù):
每周使用時間 | 及以上 | |||||
男 | 4 | 3 | 3 | 7 | 6 | 30 |
女 | 6 | 5 | 4 | 4 | 8 | 20 |
合計 | 10 | 8 | 7 | 11 | 14 | 50 |
(1)在每周使用該“應用”時間不超過的樣本中,按性別分層抽樣,隨機抽取5名用戶:
①求抽取的5名用戶中男,女用戶各多少人;
②從這5名用戶中隨機抽取2名用戶,求抽取的2名用戶均為男用戶的概率.
(2)如果每周使用該“應用”超過的用戶認為“喜歡該應用”,能否在犯錯誤的概率不超過0.05的前提下認為“喜歡該應用”與性別有關(guān).
參考公式:,其中
下面的臨界值表僅供參考:
0.10 | 0.05 | 0.01 | |
2.706 | 3.841 | 6.635 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)的圖象與x軸交點為,與此交點距離最小的最高點坐標為.
(Ⅰ)求函數(shù)的表達式;
(Ⅱ)若函數(shù)滿足方程,求方程在內(nèi)的所有實數(shù)根之和;
(Ⅲ)把函數(shù)的圖像的周期擴大為原來的兩倍,然后向右平移個單位,再把縱坐標伸長為原來的兩倍,最后向上平移一個單位得到函數(shù)的圖像.若對任意的,方程在區(qū)間上至多有一個解,求正數(shù)k的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)(),且滿足.
(1)求a的值;
(2)設(shè)函數(shù),(),若存在,,使得成立,求實數(shù)t的取值范圍;
(3)若存在實數(shù)m,使得關(guān)于x的方程恰有4個不同的正根,求實數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我國古代數(shù)學家祖暅提出原理:“冪勢既同,則積不容異”.其中“冪”是截面積,“勢”是幾何體的高.原理的意思是:夾在兩個平行平面間的兩個幾何體,被任一平行于這兩個平行平面的平面所截,若所截的兩個截面的面積恒相等,則這兩個幾何體的體積相等.如圖所示,在空間直角坐標系的坐標平面內(nèi),若函數(shù)的圖象與軸圍成一個封閉區(qū)域,將區(qū)域沿軸的正方向上移4個單位,得到幾何體如圖一.現(xiàn)有一個與之等高的圓柱如圖二,其底面積與區(qū)域面積相等,則此圓柱的體積為__________.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,直線與拋物線相交于不同的兩點.
(1)如果直線過拋物線的焦點,求的值;
(2)如果,證明直線必過一定點,并求出該定點.
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