已知函數(shù)為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).

(1)求曲線處的切線方程;

(2)若的一個(gè)極值點(diǎn),且點(diǎn)滿足條件:

.

(。┣的值;

(ⅱ)求證:點(diǎn),,是三個(gè)不同的點(diǎn),且構(gòu)成直角三角形.

 

(1);(2),證明略.

【解析】

試題分析:

解題思路:(1)求導(dǎo),利用導(dǎo)數(shù)的幾何意義求切線斜率,進(jìn)而寫(xiě)出切線方程;(2)求導(dǎo),令導(dǎo)函數(shù)為零,求得極值即可,利用的值進(jìn)行判斷 .

規(guī)律總結(jié):(1)導(dǎo)數(shù)的幾何意義求切線方程:;(2)利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)是常見(jiàn)題型,主要是通過(guò)導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求單調(diào)區(qū)間、求極值、最值以及不等式恒成立等問(wèn)題,往往計(jì)算量較大,思維量大,要求學(xué)生有較高的邏輯推理能力.

試題解析:(1),

,又

所以曲線處的切線方程為,

.

(2)(。⿲(duì)于,定義域?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/GZSX/web/STSource/2014111720391116669986/SYS201411172039179482489328_DA/SYS201411172039179482489328_DA.012.png">.

當(dāng)時(shí),,,∴;

當(dāng)時(shí),;

當(dāng)時(shí),,,∴,

所以存在唯一的極值點(diǎn),∴,則點(diǎn).

(ⅱ)若,則,,

與條件不符,從而得

同理可得.

,由,此方程無(wú)實(shí)數(shù)解,

從而得.

由上可得點(diǎn)兩兩不重合,又

從而,點(diǎn)可構(gòu)成直角三角形

考點(diǎn):1.導(dǎo)數(shù)的幾何意義;2.函數(shù)的極值;3.三角形形狀的判定.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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已知整數(shù)對(duì)按如下規(guī)律排成一列:,, ,則第60個(gè)數(shù)對(duì)是 .

 

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已知△ABC中,,求證:.證明:,其中,畫(huà)線部分是演繹推理的( )

A.小前提 B.大前提 C.結(jié)論 D.三段論

 

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依此類(lèi)推,第個(gè)等式為         .

 

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某車(chē)間加工零件的數(shù)量與加工時(shí)間的統(tǒng)計(jì)如下表:

零件數(shù)(個(gè))

10

20

30

加工時(shí)間(分鐘)

21

30

39

現(xiàn)已求得上表數(shù)據(jù)的回歸方程中的值為0.9,則據(jù)此回歸模型可以預(yù)測(cè),加工100個(gè)零件所需要的加工時(shí)間約為( ).

A.84分鐘 B.94分鐘 C.102分鐘 D.112分鐘

 

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為了研究“教學(xué)方式”對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響,某高中數(shù)學(xué)老師分別用兩種不同的教學(xué)方式對(duì)入學(xué)數(shù)學(xué)平均分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀率都相同的甲、乙兩個(gè)高一新班進(jìn)行教學(xué)(勤奮程度和自覺(jué)性都一樣).以下莖葉圖為甲、乙兩班(每班均為20人)學(xué)生的數(shù)學(xué)期末考試成績(jī).

 

(1)學(xué)校規(guī)定:成績(jī)不低于75分的為優(yōu)秀.請(qǐng)畫(huà)出下面的列聯(lián)表.

 

 

甲班

乙班

合計(jì)

優(yōu)秀

 

 

 

不優(yōu)秀

 

 

 

合計(jì)

 

 

 

 

(2)判斷有多大把握認(rèn)為“成績(jī)優(yōu)秀與教學(xué)方式有關(guān)”.

下面臨界值表僅供參考:

0.15

0.10

0.05

0.025

0.010

0.005

0.001

2.072

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

 

參考公式:

 

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語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)不低于85分”記為事件B.則的值是 .

 

 

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已知點(diǎn),直線,動(dòng)點(diǎn)到點(diǎn)的距離等于它到直線的距離.

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(Ⅱ)是否存在過(guò)的直線,使得直線被曲線截得的弦恰好被點(diǎn)所平分?

 

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