【題目】已知數(shù)列滿足.
(1)若(且),數(shù)列為遞增數(shù)列,求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)若(且),數(shù)列為遞增數(shù)列,數(shù)列為遞減數(shù)列,且,求數(shù)列的通項(xiàng)公式.
【答案】(1);(2).
【解析】分析:(1)因?yàn)閿?shù)列為遞增數(shù)列,故可得,轉(zhuǎn)化為,結(jié)合,可得數(shù)列是首項(xiàng),公差為1的等差數(shù)列,進(jìn)而可得結(jié)果;(2)利用和(1)前半部分相同的思想可得和成立,緊接著分為為奇數(shù)或者為偶數(shù)即可.
詳解:(1)因?yàn)閿?shù)列為遞增數(shù)列,所以,即,
,由條件,,
所以,
即數(shù)列是首項(xiàng),公差為1的等差數(shù)列,
則.
(2)因?yàn)閿?shù)列為遞增數(shù)列,
所以,即,
,由條件,
,
得(絕對(duì)值大的必為正數(shù)),,
同理,數(shù)列為遞減數(shù)列,所以,即,
,由條件,
,
,
得(絕對(duì)值大的必為負(fù)數(shù)),,
而,則,
綜上可知,當(dāng)為奇數(shù)且時(shí),;
當(dāng)為偶數(shù)時(shí),.
當(dāng)為奇數(shù)且時(shí),
,
當(dāng)時(shí),也成立,
即當(dāng)為奇數(shù)時(shí),,
當(dāng)為偶數(shù)時(shí),為奇數(shù),,
所以.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在三棱錐中,和是邊長為的等邊三角形,,分別是的中點(diǎn).
(Ⅰ)求證:∥平面;
(Ⅱ)求證:平面⊥平面;
(Ⅲ)求三棱錐的體積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】己知n為正整數(shù),數(shù)列{an}滿足an>0,4(n+1)an2﹣nan+12=0,設(shè)數(shù)列{bn}滿足bn=
(1)求證:數(shù)列{ }為等比數(shù)列;
(2)若數(shù)列{bn}是等差數(shù)列,求實(shí)數(shù)t的值:
(3)若數(shù)列{bn}是等差數(shù)列,前n項(xiàng)和為Sn , 對(duì)任意的n∈N* , 均存在m∈N* , 使得8a12Sn﹣a14n2=16bm成立,求滿足條件的所有整數(shù)a1的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)當(dāng),時(shí),求滿足的的值;
(2)若函數(shù)是定義在上的奇函數(shù).
①存在,使得不等式有解,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
②若函數(shù)滿足,若對(duì)任意且,不等式恒成立,求實(shí)數(shù)的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校高一年級(jí)學(xué)生全部參加了體育科目的達(dá)標(biāo)測試,現(xiàn)從中隨機(jī)抽取40名學(xué)生的測試成績,整理數(shù)據(jù)并按分?jǐn)?shù)段,,,,,進(jìn)行分組.已知測試分?jǐn)?shù)均為整數(shù),現(xiàn)用每組區(qū)間的中點(diǎn)值代替該組中的每個(gè)數(shù)據(jù),則得到體育成績的折線圖如下:
(1)若體育成績大于或等于70分的學(xué)生為“體育良好”,已知該校高一年級(jí)有1000名學(xué)生,試估計(jì)該校高一年級(jí)學(xué)生“體育良好”的人數(shù);
(2)用樣本估計(jì)總體的思想,試估計(jì)該校高一年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)測試的平均分;
(3)假設(shè)甲、乙、丙三人的體育成績分別為,且,,,當(dāng)三人的體育成績方差最小時(shí),寫出的所有可能取值(不要求證明)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正方體的棱長為 1, 為的中點(diǎn), 為線段上的動(dòng)點(diǎn),過點(diǎn)A、P、Q的平面截該正方體所得的截面記為.則下列命題正確的是__________(寫出所有正確命題的編號(hào)).
①當(dāng)時(shí), 為四邊形;②當(dāng)時(shí), 為等腰梯形;③當(dāng)時(shí), 為六邊形;④當(dāng)時(shí), 的面積為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),其中.
(I)判斷并證明函數(shù)的奇偶性;
(II)判斷并證明函數(shù)在上的單調(diào)性;
(III)是否存在這樣的負(fù)實(shí)數(shù),使對(duì)一切恒成立,若存在,試求出取值的集合;若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】《九章算術(shù)》是我國古代著名數(shù)學(xué)經(jīng)典.其中對(duì)勾股定理的論術(shù)比西方早一千多年,其中有這樣一個(gè)問題:“今有圓材埋在壁中,不知大小.以鋸鋸之,深一寸,鋸道長一尺.問徑幾何?”其意為:今有一圓柱形木材,埋在墻壁中,不知其大小,用鋸去鋸該材料,鋸口深1寸,鋸道長1尺.問這塊圓柱形木料的直徑是多少?長為1丈的圓柱形木材部分鑲嵌在墻體中,截面圖如圖所示(陰影部分為鑲嵌在墻體內(nèi)的部分).已知弦尺,弓形高寸,估算該木材鑲嵌在墻中的體積約為( )
(注:1丈=10尺=100寸, , )
A. 633立方寸 B. 620立方寸 C. 610立方寸 D. 600立方寸
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)與上、下頂點(diǎn)構(gòu)成直角三角形,以橢圓的長軸長為直徑的圓與直線相切.
(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)設(shè)過橢圓右焦點(diǎn)且不平行于軸的動(dòng)直線與橢圓相交于兩點(diǎn),探究在軸上是否存在定點(diǎn),使得為定值?若存在,試求出定值和點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.
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