【題目】某大學(xué)為了更好提升學(xué)校文化品位,發(fā)揮校園文化的教育功能特舉辦了校園文化建設(shè)方案征集大賽,經(jīng)評(píng)委會(huì)初評(píng),有兩個(gè)優(yōu)秀方案入選.為了更好充分體現(xiàn)師生的主人翁意識(shí),組委會(huì)邀請(qǐng)了100名師生代表對(duì)這兩個(gè)方案進(jìn)行登記評(píng)價(jià)(登記從高到低依次為),評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)應(yīng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)如下表:
編號(hào) | 等級(jí) | ||||
1號(hào)方案 | 8 | 41 | 26 | 15 | 10 |
2號(hào)方案 | 7 | 33 | 20 | 20 | 20 |
(Ⅰ)若從對(duì)1號(hào)方案評(píng)價(jià)為的師生中任選3人,求這3人中至少有1人對(duì)1號(hào)方案評(píng)價(jià)為的概率;
(Ⅱ)在級(jí)以上(含級(jí)),可獲得2萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì),級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元,級(jí)無(wú)獎(jiǎng)勵(lì).若以此表格數(shù)據(jù)估計(jì)概率,隨機(jī)請(qǐng)1名師生分別對(duì)兩個(gè)方案進(jìn)行獨(dú)立評(píng)價(jià),求兩個(gè)方案獲得的獎(jiǎng)勵(lì)總金額(單位:萬(wàn)元)的分布列和數(shù)學(xué)期望.
【答案】(1) 概率為;(2)見(jiàn)解析.
【解析】
(1)記事件“這3人中至少有1人對(duì)1號(hào)方案評(píng)價(jià)為”為事件,則為“這3人對(duì)1號(hào)方案的評(píng)價(jià)都為”,根據(jù)對(duì)立事件的概率,即可求解;
(2)由表可知,1和2號(hào)方案評(píng)價(jià)在級(jí)以上的概率和評(píng)價(jià)為的概率,以及評(píng)價(jià)為的概率,的奧隨機(jī)變量的所有可能取值為,求得取每個(gè)值對(duì)應(yīng)的概率,得到分布列,進(jìn)而求解其數(shù)學(xué)期望.
(1)由表格可知,對(duì)1號(hào)方案評(píng)價(jià)為的師生有15人,評(píng)價(jià)為的師生由10人.
記事件“這3人中至少有1人對(duì)1號(hào)方案評(píng)價(jià)為”為事件,則為“這3人對(duì)1號(hào)方案的評(píng)價(jià)都為”.
所以,故,即所求概率為.
(2)由表可知,1號(hào)方案評(píng)價(jià)在級(jí)以上的概率為,
評(píng)價(jià)為的概率為,評(píng)價(jià)為的概率為;
2號(hào)方案評(píng)價(jià)在級(jí)以上的概率為,評(píng)價(jià)為的概率為,
評(píng)價(jià)為的概率為.隨機(jī)變量(單位:萬(wàn)元)的所有可能取值為
,
,
,
所以的分布列為
故.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)文藝比賽中,12名專業(yè)人士和12名觀眾代表各組成一個(gè)評(píng)委小組,給參賽選手打分,下面是兩組評(píng)委對(duì)同一名選手的打分:
小組A 42 45 48 46 52 47 49 55 42 51 47 45
小組B 55 36 70 66 75 49 46 68 42 62 58 47
(1)選擇一個(gè)可以度量每一組評(píng)委打分相似性的量,并對(duì)每組評(píng)委的打分計(jì)算度量值.
(2)你能據(jù)此判斷小組A和小組B中哪一個(gè)更像是由專業(yè)人土組成的嗎?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)與(為常數(shù))的圖象在它們與坐標(biāo)軸交點(diǎn)處的切線互相平行.
(1)若關(guān)于的不等式有解,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)對(duì)于函數(shù)和公共定義域內(nèi)的任意實(shí)數(shù),我們把的值稱為兩函數(shù)在處的“瞬間距離”.則函數(shù)與的所有“瞬間距離”是否都大于2?請(qǐng)加以證明.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,三條直線兩兩平行且不共面,每?jī)蓷l直線確定一個(gè)平面,一共可以確定幾個(gè)平面?如果三條直線相交于一點(diǎn),它們最多可以確定幾個(gè)平面?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如果一個(gè)函數(shù)的圖像是一個(gè)中心對(duì)稱圖形,關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱,那么將的圖像向左平移m個(gè)單位再向下平移n的單位后得到一個(gè)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的函數(shù)圖像.即函數(shù)為奇函數(shù).那么下列命題中真命題的個(gè)數(shù)是( )
①二次函數(shù)()的圖像肯定不是一個(gè)中心對(duì)稱圖形;
②三次函數(shù)()的圖像肯定是一個(gè)中心對(duì)稱圖形;
③函數(shù)(且)的圖像肯定是一個(gè)中心對(duì)稱圖形.
A.0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.3個(gè)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料:空間直角坐標(biāo)系O﹣xyz中,過(guò)點(diǎn)P(x0,y0,z0)且一個(gè)法向量為=(a,b,c)的平面α的方程為a(x﹣x0)+b(y﹣y0)+c(z﹣z0)=0;過(guò)點(diǎn)P(x0,y0,z0)且一個(gè)方向向量為=(u,v,w)(uvw≠0)的直線l的方程為,閱讀上面材料,并解決下面問(wèn)題:已知平面α的方程為x+2y﹣2z﹣4=0,直線l是兩平面3x﹣2y﹣7=0與2y﹣z+6=0的交線,則直線l與平面α所成角的大小為( 。
A. arcsinB. arcsin
C. arcsinD. arcsin
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