16.正三角形ABC邊長(zhǎng)為2,M、N分別為邊AB、AC的中點(diǎn),點(diǎn)P為線段MN上的動(dòng)點(diǎn),則$\overrightarrow{BP}•\overrightarrow{CP}$的取值范圍是[$-\frac{1}{4}$,0];若$\overrightarrow{BP}=x\overrightarrow{AB}+y\overrightarrow{AC}$,則(x+1)•y的最大值為$\frac{7}{16}$.

分析 ①建立坐標(biāo)系如圖:A(0,$\sqrt{3}$),M(-$\frac{1}{2}$,$\frac{\sqrt{3}}{2}$),N($\frac{1}{2}$,$\frac{\sqrt{3}}{2}$),P(x,$\frac{\sqrt{3}}{2}$),利用向量的數(shù)量積化為函數(shù)求解.
②根據(jù)向量的運(yùn)算得出$\overrightarrow{OP}$=(x-y-1,$\frac{\sqrt{3}(x+y)}{2}$),再根據(jù)P點(diǎn)的坐標(biāo)得出不等式組,利用函數(shù)求解即可.

解答 解:①建立坐標(biāo)系如圖:A(0,$\sqrt{3}$),M(-$\frac{1}{2}$,$\frac{\sqrt{3}}{2}$),N($\frac{1}{2}$,$\frac{\sqrt{3}}{2}$),P(x,$\frac{\sqrt{3}}{2}$)

$\overrightarrow{BP}•\overrightarrow{CP}$(x+1,$\frac{\sqrt{3}}{2}$)•(x-1,$\frac{\sqrt{3}}{2}$)=x2$-\frac{1}{4}$,x∈[$-\frac{1}{2}$,$\frac{1}{2}$]
根據(jù)二次函數(shù)求解得出:$\overrightarrow{BP}•\overrightarrow{CP}$的范圍$[{-\frac{1}{4},0}]$.
②∵$\overrightarrow{BP}=x\overrightarrow{AB}+y\overrightarrow{AC}$,$\overrightarrow{AB}$=(1,$\frac{\sqrt{3}}{2}$),$\overrightarrow{AC}$=(-1,$\frac{\sqrt{3}}{2}$)
∴$\overrightarrow{OP}$=(x-y-1,$\frac{\sqrt{3}(x+y)}{2}$),
$\left\{\begin{array}{l}{\frac{\sqrt{3}(x+y)}{2}=\frac{\sqrt{3}}{2}}\\{-\frac{1}{2}≤x-y-1≤\frac{1}{2}}\end{array}\right.$
$\left\{\begin{array}{l}{x+y=1}\\{\frac{3}{4}≤x≤\frac{5}{4}}\end{array}\right.$
∴(x+1)•y=(1+x)(1-x)=1-x2.$\frac{3}{4}$$≤x≤\frac{5}{4}$
最大值為1$-\frac{9}{16}$=$\frac{7}{16}$
答案為:$[{-\frac{1}{4},0}]$;$\frac{7}{16}$

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考考查了向量,不等式,函數(shù)思想的運(yùn)用,解決最大值,最小值問題的應(yīng)用,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

6.對(duì)于函數(shù)f(x),若存在區(qū)間M=[a,b],使得{y|y=f(x);x∈M}=M,則稱函數(shù)f(x)具有性質(zhì)p,給出下列3個(gè)函數(shù):
①f(x)=sinx
②f(x)=x3-3x
③f(x)=lgx+3
其中具有性質(zhì)p的函數(shù)是②(填入所有滿足條件函數(shù)的序號(hào))

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7.一個(gè)算法的流程圖如圖所示,若輸入x的值為1,則輸出y的值是( 。
A.0B.-1C.-$\frac{3}{2}$D.-3

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4.設(shè)等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn,且a2+a4+a6=15,則S7=( 。
A.25B.35C.45D.55

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11.若存在實(shí)數(shù)x0和正實(shí)數(shù)△x,使得函數(shù)f(x)滿足f(x0+△x)=f(x0)+4k△x,(常數(shù)k≥1).則稱函數(shù)f(x)為“k倍函數(shù)”.則下列四個(gè)函數(shù)
 ①${f_{\;}}(x)=\sqrt{x}$
②${f_{\;}}(x)={x^2}-2xx∈[0,3]$
 ③f(x)=4sinx
④${f_{\;}}(x)={e^x}-lnx$
其中為“k倍函數(shù)”的有①④(填出所有正確結(jié)論的番號(hào)).

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1.程序框圖如圖,當(dāng)輸入x為2016時(shí),輸出的y的值為( 。
A.$\frac{1}{8}$B.1C.2D.4

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8.2017年將進(jìn)行高考改革,語文學(xué)科要加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查,充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和作為母語學(xué)科的重要地位,一時(shí)間“語文分值將會(huì)提高到180分”引起廣泛關(guān)注,為了解在校大學(xué)生及社會(huì)人士(包括老師、家長(zhǎng)等)的看法,某媒體在全省選擇了3600人進(jìn)行調(diào)查,就是否“提高語文分值”的問題,調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如表:
態(tài)度
調(diào)查人群
應(yīng)該取消不應(yīng)該提高無所謂
在校學(xué)生2100人120人y人
社會(huì)人士600人x人z人
媒體在全體樣品中用分層抽樣的方法在所有參與調(diào)查的人中抽取360人進(jìn)行問卷訪談,其中持“無所謂”態(tài)度的人中抽取了72人.
(1)求應(yīng)在持“不應(yīng)該提高”態(tài)度的人中抽取多少人?
(2)在持“不應(yīng)該提高”態(tài)度的人中,用分層抽樣的方法抽取6人平均分成兩組進(jìn)行深入交流,求第一組中在校學(xué)生人數(shù)ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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5.如圖所示,當(dāng)輸入a,b分別為2,3時(shí),最后輸出的M的值是( 。
A.1B.2C.3D.4

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6.如果0<a<b<1,P=log${\;}_{0.5}\frac{a+b}{2}$,Q=$\frac{1}{2}$(log0.5a+log0.5b),M=$\frac{1}{2}$log0.5(a+b),那么P,Q,M的大小順序是( 。
A.P>Q>MB.Q>P>MC.Q>M>PD.M>Q>P

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