已知{an}是由正數(shù)組成的數(shù)列,其前n項(xiàng)和Sn與an之間滿足:an+
1
2
=
2Sn+
1
4
(n≥1且n∈N*).
(Ⅰ)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)an;
(Ⅱ)設(shè)bn=(
1
2
nan,求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和Tn
考點(diǎn):數(shù)列的求和,數(shù)列遞推式
專題:等差數(shù)列與等比數(shù)列
分析:(I)由an+
1
2
=
2Sn+
1
4
(n≥1且n∈N*),兩邊平方化為Sn=
1
2
(
a
2
n
+an)
.當(dāng)n≥2時(shí),Sn-1=
1
2
(
a
2
n-1
+an-1)
,an=Sn-Sn-1.可得an-an-1=1,利用等差數(shù)列的通項(xiàng)公式即可得出.
(II)bn=(
1
2
)n
•an=
n
2n
,利用“錯(cuò)位相減法”、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式即可得出.
解答: 解:(I)∵an+
1
2
=
2Sn+
1
4
(n≥1且n∈N*),兩邊平方化為Sn=
1
2
(
a
2
n
+an)

a1=
1
2
(
a
2
1
+a1)
,a1>0,解得a1=1.
當(dāng)n≥2時(shí),Sn-1=
1
2
(
a
2
n-1
+an-1)

∴an=Sn-Sn-1=
1
2
(
a
2
n
+an)
-
1
2
(
a
2
n-1
+an-1)
,
化為(an+an-1)(an-an-1-1)=0,
∵an+an-1>0,∴an-an-1=1,
∴數(shù)列{an}為等差數(shù)列,
∴an=1+(n-1)×1=n.
(II)bn=(
1
2
)n
•an=
n
2n

∴數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和Tn=
1
2
+
2
22
+
3
23
+…+
n
2n
,
1
2
Tn
=
1
22
+
2
22
+…+
n-1
2n
+
n
2n+1

1
2
Tn
=
1
2
+
1
22
+
1
23
+…+
1
2n
-
n
2n+1
,
∴Tn=1+
1
2
+
1
22
+…+
1
2n-1
-
n
2n
=
1-
1
2n
1-
1
2
-
n
2n
=2-
2+n
2n
點(diǎn)評(píng):本題考查了遞推式的應(yīng)用、“錯(cuò)位相減法”、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式,考查了推理能力與計(jì)算能力,屬于中檔題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知a>0,b>0,則下列不等式中不恒成立的是( 。
A、
ab
2ab
a+b
B、(a+b)(
1
a
+
1
b
)≥4
C、
|a-b|
a
-
b
D、a2+b2+1≥2a+2b

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知命題p:(x+1)(x-3)≤0,命題q:-m≤x≤1+m(m>0)
(Ⅰ)若p是q的充分條件,求實(shí)數(shù)m的取值范圍;
(Ⅱ)若m=5,“p或q”為真命題,“p且q”為假命題,求實(shí)數(shù)x的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了保護(hù)環(huán)境,人們提出了“低碳生活”理念,為研究“低碳生活”對(duì)居民的生活方式的影響,對(duì)某市100為居民開(kāi)展相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì),得到右邊的列表
  選擇低碳生活 不選擇低碳生活 合計(jì)
 男性 30 20 50
 女性 20 30 50
 合計(jì) 50 50 100
(Ⅰ)根據(jù)以上列聯(lián)表判斷:是否有95%的把握認(rèn)為“居民性別與是否選擇低碳生活之間存在顯著差異”?(Ⅱ)從其中的50名男性居民中按“是否選擇低碳生活”采用分層抽樣方法抽取一個(gè)容量為5的樣本,再?gòu)闹须S機(jī)抽取2人作深度訪問(wèn),求抽到的2人都是“選擇低碳生活”的人的概率.
(附:
 P(K2>k) 0.1 0.05 0.01 0.005
 k 2.705 3.841 6.635 7.879
K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知向量
a
=(x,2),
b
=(1,1),若(
a
+
b
)⊥
b
,則x=( 。
A、2B、4C、-4D、-2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用校園內(nèi)圍墻一角和籬笆圍成一個(gè)面積為128m2的直角梯形花園,已知兩圍墻所成角為135°(如圖),則所用籬笆總長(zhǎng)度的最小值為(  )
A、16
3
m
B、32m
C、64m
D、16m

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若a>b>0,c>d>0,則一定有( 。
A、
a
c
b
d
B、
a
c
b
d
C、
a
d
b
c
D、
a
d
b
c

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x3-6x2+9x-2給出以下命題
(1)若直線y=a與y=f(x)的圖象有三個(gè)不同交點(diǎn),則實(shí)數(shù)的取值范圍是(-2,2)
(2)若函數(shù)y=f(x)+3bx不存在單調(diào)遞減區(qū)間,則實(shí)數(shù)b的取值范圍是(1,+∞)
(3)過(guò)點(diǎn)M(0,2)且與y=f(x)相切的直線有三條
(4)方程f(x)=
2
2-x
的所有根的和為16.
其中真命題的序號(hào)是
 
(寫(xiě)出所有真命題的序號(hào))

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

定義在R上的奇函數(shù)f(x)的最小正周期為4,且在[2,3]上是增函數(shù),有下列命題:
①f(2014)=0;②f(2015)>0;③f(
2x2+4x+5
x2+2x+2
)>0;④f(
2015
2014
)<f(
5
2
).
正確命題的個(gè)數(shù)為( 。
A、1B、2C、3D、4

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