【題目】已知函數(shù).
(1)若在定義域上為單調(diào)遞減函數(shù),求實數(shù)的取值范圍;
(2)是否存在實數(shù),使得恒成立且有唯一零點,若存在,求出滿足, 的的值;若不存在,請說明理由.
【答案】(1);(2).
【解析】試題分析:(1)由在定義域上單調(diào)遞減,則恒成立,求的最大值小于等于0即可.
(2) 當時, ,∴恒成立,當時,由(1)知, 在內(nèi)單調(diào)遞減,分, 兩種情況討論函數(shù)的單調(diào)性和零點.
試題解析:(1)由已知,函數(shù)的定義域為,
由在定義域上單調(diào)遞減,則恒成立,
,所以,
當時, , 單調(diào)遞增,當時, , 單調(diào)遞減.即在內(nèi)單調(diào)遞增, 內(nèi)單調(diào)遞減,
所以.
(2)當時, ,∴恒成立,
當時,由(1)知, 在內(nèi)單調(diào)遞減,
(i)若,
由(1)知, 在內(nèi)單調(diào)遞減,
則, 無零點,不符合題意;
(ii)若,
設(shè), ,
所以,又,
所以存在,使得,即,①
且當故當時,有,當時,有,
則在內(nèi)單調(diào)遞增, 內(nèi)單調(diào)遞減,
由于恒成立,且有唯一零點,∴.②
結(jié)合①,②知,③
聯(lián)立得
設(shè),則, ,
且當時, ,所以在上有唯一零點.
即滿足方程組③的唯一,且.
設(shè), ,所以在上單調(diào)遞增,
,
即滿足方程組③的,所以.
綜上所述,存在即,使得恒成立且有唯一零點.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(1)由數(shù)字1、2、3、4、5、6、7組成無重復(fù)數(shù)字的七位數(shù)
求三個偶數(shù)必相鄰的七位數(shù)的個數(shù)及三個偶數(shù)互不相鄰的七位數(shù)的個數(shù)
(2)六本不同的書,分為三組,求在下列條件下各有多少種不同的分配方法?
(I)每組兩本
(II)一組一本,一組二本,一組三本.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知圓和點,動圓經(jīng)過點且與圓相切,圓心的軌跡為曲線
(1)求曲線的方程;
(2)點是曲線與軸正半軸的交點,點在曲線上,若直線的斜率滿足求面積的最大值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為推行“新課堂”教學法,某化學老師分別用傳統(tǒng)教學和“新課堂”兩種不同的教學方式,在甲、乙兩個平行班進行教學實驗,為了解教學效果,期中考試后,分別從兩個班級中各隨機抽取名學生的成績進行統(tǒng)計,作出的莖葉圖如下圖,記成績不低于分者為“成績優(yōu)良”.
(1)分別計算甲、乙兩班個樣本中,化學分數(shù)前十的平均分,并據(jù)此判斷哪種教學方式的教學效果更
佳;
(2)甲、乙兩班個樣本中,成績在分以下(不含分)的學生中任意選取人,求這人來自不同班級的概率;
(3)由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫下面列聯(lián)表,并判斷能否在犯錯誤的概率不超過的前提下認為“成績優(yōu)良與教學方式有關(guān)”?
甲班 | 乙班 | 總計 | |
成績優(yōu)良 | |||
成績不優(yōu)良 | |||
總計 |
附:
獨立性檢驗臨界值表:
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)是定義在上的偶函數(shù),且當時, .現(xiàn)已畫出函數(shù)在軸左側(cè)的圖象,如圖所示,并根據(jù)圖象:
(1)直接寫出函數(shù), 的增區(qū)間;
(2)寫出函數(shù), 的解析式;
(3)若函數(shù), ,求函數(shù)的最小值.
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【題目】已知直線l:y=3x+3,求:
(1)點P(4,5)關(guān)于直線l的對稱點坐標;
(2)直線l1:y=x-2關(guān)于直線l的對稱直線的方程;
(3)直線l關(guān)于點A(3,2)的對稱直線的方程.
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【題目】某旅游城市為向游客介紹本地的氣溫情況,繪制了一年中各月平均最高氣溫和平均最低氣溫的雷達圖.圖中A點表示十月的平均最高氣溫約為15℃,B點表示四月的平均最低氣溫約為5℃.下面敘述不正確的是 ( )
A. 各月的平均最低氣溫都在0℃以上
B. 七月的平均溫差比一月的平均溫差大
C. 三月和十一月的平均最高氣溫基本相同
D. 平均最高氣溫高于20℃的月份有5個
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分12分)某班主任對全班50名學生學習積極性和參加社團活動情況進行調(diào)查,統(tǒng)計數(shù)據(jù)如表1所示
表1
參加社團活動 | 不參加社團活動 | 合計 | |
學習積極性高 | 17 | 8 | 25 |
學習積極性一般 | 5 | 20 | 25 |
合計 | 22 | 28 | 50 |
(1)如果隨機從該班抽查一名學生,抽到參加社團活動的學生的概率是多少?抽到不參加社團活動且學習積極性一般的學生的概率是多少?
(2)運用獨立檢驗的思想方法分析:學生的學習積極性與參加社團活動情況是否有關(guān)系?并說明理由.
0.05 | 0.01 | 0.001 | |
3.841 | 6.635 | 10.828 |
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